Directorio de contactos para la internacionalización y el networking académico 2026
Embedded Files
Únete al Congreso
Aprender · Conectar · Compartir · Transformar
Aprender · Conectar · Compartir · Transformar
2026
2026
Carola Bruna Jofré | Chile
Universidad de Concepción
carolabruna@udec.cl
Charla relámpago
Charla relámpago
Impacto de la gamificación en variables psicoeducativas: estudio exploratorio en asignaturas científicas universitarias.
Impacto de la gamificación en variables psicoeducativas: estudio exploratorio en asignaturas científicas universitarias.
El estudio analiza el uso de estrategias de gamificación en asignaturas de Biología y Química de una universidad chilena, con el propósito de fortalecer la experiencia de aprendizaje en educación superior. Los resultados evidencian efectos positivos en variables como la motivación, el involucramiento emocional, la satisfacción y el compromiso académico. Además, la percepción estudiantil sobre las innovaciones fue favorable, destacando su aporte al aprendizaje y el papel del docente en la implementación de estas estrategias.
Stefan Krause Montalbert | Costa Rica
Stefan Krause Montalbert | Costa Rica
Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología
stefan.kramon@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Recuperando el camino hacia la mejora de nuestro sistema educativo: Evidencia, Diagnóstico y Propuestas de Política para Costa Rica.
Recuperando el camino hacia la mejora de nuestro sistema educativo: Evidencia, Diagnóstico y Propuestas de Política para Costa Rica.
El artículo analiza la relación entre las habilidades cognitivas y el desempeño económico, con especial énfasis en Costa Rica. Examina el estado de la educación secundaria y la brecha de aprendizaje asociada a la pandemia por COVID-19, y presenta dos propuestas de política educativa: el fortalecimiento del aprendizaje del inglés mediante el programa de bilingüismo y la implementación de talleres de matemáticas en línea. Ambas iniciativas buscan fortalecer habilidades relevantes para el mercado laboral costarricense.
Ada Mildred Alemán Batista y Keila M. Félix Benítez | Puerto Rico
Ada Mildred Alemán Batista y Keila M. Félix Benítez | Puerto Rico
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ciencias Médicas.
adamildredaleman@gmail.com | keila.felix@upr.edu
Ponencia
Ponencia
El uso de videoclips musicales como herramientas de evalúan en un curso graduado de tanatología.
El uso de videoclips musicales como herramientas de evalúan en un curso graduado de tanatología.
Esta ponencia presenta la experiencia de un curso de Tanatología de la Universidad de Puerto Rico, orientado a la comprensión y el acompañamiento de los procesos de pérdida, la muerte y el duelo. A partir del año académico 2022-2023, se incorporó el videoclip musical como herramienta de evaluación, aprovechando su capacidad para abordar emociones complejas, simbolismos y narrativas relacionadas con las pérdidas, favoreciendo procesos de reflexión profunda.
Roger Martínez Isaac y Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo | Ecuador
Roger Martínez Isaac y Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo | Ecuador
Universidad Bolivariana del Ecuador
rogermisaac@gmail.com | gdmaqueirac@ube.edu.ec
Ponencia
Ponencia
Metodologías activas para el desarrollo de habilidades blandas en la docencia universitaria: una experiencia formativa de la Universidad Bolivariana del Ecuador.
El trabajo analiza cómo las metodologías activas fortalecen las habilidades blandas en estudiantes de posgrado de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Se consideran estrategias como el aprendizaje basado en problemas y proyectos, el estudio de caso y el aprendizaje colaborativo. Los resultados evidencian avances en comunicación, trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad y atención a la diversidad, destacando la importancia de fortalecer y evaluar su aplicación en la formación universitaria.
Diana Rojo Morales y Alberto Carlos Rojas García | México
Diana Rojo Morales y Alberto Carlos Rojas García | México
Universidad de Guadalajara; Centro Universitario del Sur
diana.rojo@cusur.udg.mx|arojas@cusur.udg.mx
Ponencia
Ponencia
El impacto del Centro Universitario del Sur en la formación de capital humano y desarrollo local en el Sur de Jalisco.
El estudio analiza el impacto del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en la formación de capital humano y el desarrollo local del Sur de Jalisco. Los resultados muestran una amplia cobertura educativa y una inserción laboral significativa de sus egresados, aunque persisten diferencias salariales entre hombres y mujeres. Asimismo, se destaca su aporte a la retención y movilidad estudiantil en zonas rurales, junto con la necesidad de fortalecer la equidad salarial y la vinculación con el mercado laboral.
Sisi Lizbeth Hidalgo Solorzano y Daniela Alejandra Retamales Ramírez | Chile
Universidad Arturo Prat
sihidalgo@unap.cl|dretamales@unap.cl
Ponencia
Ponencia
De la política institucional a la práctica organizacional: gobernanza, capacidad institucional y sostenibilidad de la vinculación con el medio.
El trabajo analiza la implementación de la política de Vinculación con el Medio en una facultad de la Universidad Arturo Prat, identificando brechas entre su diseño normativo y la práctica institucional. Los resultados evidencian dificultades en la coordinación, participación académica, capacidad operativa y transparencia presupuestaria. A partir de estos hallazgos, se propone un modelo basado en la gobernanza clara, la coordinación institucional, la participación académica y la sostenibilidad organizacional.
René Rivera Huerta y Cristina Pérez Trejo | México
René Rivera Huerta y Cristina Pérez Trejo | México
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Cuajimalpa, Unidad Xochimilco
rivera.uam@gmail.com |cperez@cua.uam.mx
Ponencia
Ponencia
Esfuerzos de formación emprendedora en universidades públicas: factores institucionales, tensiones y diferencias.
Se analiza los esfuerzos de formación emprendedora en tres instituciones públicas de educación superior de Ciudad de México, considerando los factores que favorecen o limitan su articulación y continuidad. Los resultados muestran diferencias en su nivel de formalización, acompañamiento y capacidad operativa, destacando que el reconocimiento institucional por sí solo no garantiza su consolidación. Se recomienda articular la formación, los recursos y la cultura institucional, así como establecer responsables y mecanismos que aseguren su continuidad.
Brenda Laboy González y Ada Mildred Alemán Batista | Puerto Rico
Brenda Laboy González y Ada Mildred Alemán Batista | Puerto Rico
Universidad de Puerto Rico
brenda.laboy1@upr.edu |adamildredaleman@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Intervención comunitaria interdisciplinaria para el empoderamiento en salud de adultas mayores: experiencia en la Barriada Venezuela, Río Piedras, Puerto Rico.
El trabajo presenta una intervención interdisciplinaria dirigida a adultas mayores de una comunidad de Río Piedras, Puerto Rico, orientada a promover el empoderamiento en salud y el bienestar integral. A partir de las necesidades identificadas, se desarrolló el programa educativo “Poderosas y Saludables”, compuesto por ocho talleres. Los resultados muestran una alta satisfacción y mejoras en las prácticas de autocuidado, destacando la importancia de estrategias participativas para fortalecer el bienestar y las redes comunitarias.
Edwin R. Marrero Rodríguez | Puerto Rico
Edwin R. Marrero Rodríguez | Puerto Rico
Ana G. Méndez University
marreroe1@agmu.edu
Ponencia
Ponencia
Interacción estudiante-interfaz y retención: Un modelo estratégico institucional para la educación a distancia.
El estudio analiza cómo la interacción entre estudiantes y plataformas tecnológicas influye en la integración y retención de estudiantes de nuevo ingreso en la educación a distancia. Los resultados muestran que la calidad de la interacción con la interfaz favorece la integración institucional y que el sistema social es un factor clave para la permanencia. Se destaca la importancia de diseñar entornos virtuales que promuevan la interacción social y el sentido de pertenencia.
Ana María Ruiz y María Cristina Castañino | Argentina
Ana María Ruiz y María Cristina Castañino | Argentina
RED GIA -Grupos de investigación acción
anamaruiz26@hotmail.com | criscastagnino5@hotmail.com
Charla relámpago
Charla relámpago
Actuales Demandas en el Uso de Lenguas Extranjeras y Originarias en la Formación de Estudiantes.
Se analiza las demandas actuales relacionadas con la formación de estudiantes universitarios en lenguas extranjeras y originarias. A partir de las experiencias de estudiantes de Comunicación Audiovisual y Profesorado de Educación Inicial, se reflexiona sobre las necesidades formativas, la diversidad lingüística y cultural y la importancia de incorporar propuestas educativas contextualizadas que respondan a los desafíos actuales de la educación superior.
María del Pilar Ugalde Herrera | Costa Rica
María del Pilar Ugalde Herrera | Costa Rica
Universidad Estatal a Distancia
Pilyuh@gmail.com
Ponencia
Ponencia
La sostenibilidad como eje transversal obligatorio: redefinición curricular y gobernanza en el Sistema de Educación Superior.
Se aborda la importancia de incorporar la sostenibilidad como eje transversal en la educación superior de Costa Rica. Se presenta una metodología que integra las dimensiones ambientales, sociales y de gobernanza (ESG) en los planes de estudio y la gestión universitaria, mediante un proceso que contempla el diagnóstico, la identificación de brechas, el seguimiento de indicadores y la rendición de cuentas. La propuesta busca favorecer la mejora continua y su aplicación en diferentes contextos universitarios.
Grettel Gutiérrez Ruiz | Costa Rica
Grettel Gutiérrez Ruiz | Costa Rica
Instituto Tecnológico de Costa Rica
ggutierrez@itcr.ac.cr
Charla relámpago
Charla relámpago
Apoyo a la Educación Matemática en Costa Rica: una experiencia de extensión universitaria en las provincias de Limón y Cartago.
La experiencia busca fortalecer las competencias matemáticas de estudiantes de secundaria de colegios públicos de Limón y Cartago mediante tutorías presenciales, análisis de errores y mediación didáctica contextualizada. Los resultados evidencian una valoración positiva por parte del estudiantado, mejoras percibidas en la comprensión de los contenidos matemáticos y un fortalecimiento de la vinculación entre la universidad, los colegios y las comunidades. Además, se destaca su aporte al cierre de brechas educativas y su potencial como modelo replicable de extensión universitaria.
María Marta Camacho Álvarez | Costa Rica
María Marta Camacho Álvarez | Costa Rica
Universidad de Costa Rica
mariamarta.camacho@ucr.ac.cr
Ponencia
Ponencia
Proyecto StressLess: Percepciones sobre los beneficios potenciales, las condiciones de implementación y las limitaciones de las intervenciones asistidas con perros en la educación superior.
Se aborda el potencial de las intervenciones asistidas con perros para promover la regulación emocional y reducir el estrés en el ámbito universitario. El estudio analiza las percepciones de estudiantes y profesionales universitarios en el contexto de la implementación del programa StressLess de la Universidad de Granada en la Universidad de Costa Rica. Los resultados sugieren que estas intervenciones pueden contribuir al bienestar emocional y a la reducción del estrés en la educación superior.
Ana Luz Duran-Baez y María Jesús Sotomayor Poblete | Chile
Ana Luz Duran-Baez y María Jesús Sotomayor Poblete | Chile
Universidad San Sebastián
ana.duran@uss.cl | mariajesus.sotomayor@uss.cl
Ponencia
Ponencia
Incidencia de la internacionalización en la formación profesional y el mercado laboral: un modelo de gestión basado en competencias globales.
Se aborda la relación entre la internacionalización de la educación superior y la empleabilidad percibida de estudiantes con experiencias de movilidad internacional. Los resultados destacan la importancia del aprendizaje académico internacional y del apoyo institucional para fortalecer las oportunidades laborales, así como las barreras económicas y curriculares que limitan el acceso equitativo a estas experiencias.
Lourdes Giannina Orejel Orejel | México
Lourdes Giannina Orejel Orejel | México
Universidad Panamericana, campus Guadalajara
shema.mex@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Estrategia didáctica mediada por IA para desarrollar pensamiento crítico en universitarios en una clase de filosofía.
El estudio analiza el fortalecimiento del pensamiento crítico de estudiantes universitarios frente al uso de herramientas de inteligencia artificial generativa. A partir de una estrategia didáctica implementada en una asignatura de Ética, se identificaron dificultades en la interpretación, el análisis y la redacción académica, así como usos poco éticos de la IA. Se destaca la importancia de promover la autorregulación, la integridad académica y el uso responsable de estas herramientas.
Jasson Andres Narvaez Romero y Julián Andrés Meléndez Cruz | Colombia
Jasson Andres Narvaez Romero y Julián Andrés Meléndez Cruz | Colombia
Universidad ICESI
janarvaez@icesi.edu.co | julian.melendez@icesi.edu.co
Ponencia
Ponencia
La curricularización del pensamiento matemático en educación superior: tipos de pensamiento, registros de representación y prácticas de indagación matemática.
La ponencia fundamenta la curricularización del pensamiento matemático en la educación superior, proponiendo una formación que trascienda la enseñanza de contenidos y procedimientos. Se plantea integrar diferentes tipos de pensamiento matemático mediante situaciones problema, trabajo colaborativo, modelación, argumentación y otras prácticas que permitan a los estudiantes desarrollar y comunicar sus competencias matemáticas de manera progresiva.
Miguel Angel Lugo Bracho | Paraguay
Miguel Angel Lugo Bracho | Paraguay
Universidad del Sol - Asunción
lugomiguel1963@gmail.com
Charla relámpago
Charla relámpago
Formación dual en Paraguay: avances, resultados y desafíos del modelo MoPaDual.
Se analiza los avances y desafíos del Modelo Paraguayo de Formación Dual (MoPaDual), que combina la formación teórica con el aprendizaje práctico remunerado en entornos reales de trabajo. Se destacan sus aportes a la adquisición de competencias técnicas, habilidades blandas y la inserción laboral juvenil, así como los retos relacionados con la coordinación institucional, la ampliación de su cobertura y la protección de los aprendices. Se plantea la necesidad de fortalecer su consolidación mediante estándares de calidad, seguimiento y una expansión inclusiva y sostenible.
Carolyn Andrea Fernández Branada | Chile
Carolyn Andrea Fernández Branada | Chile
Universidad de Concepción
carferna@udec.cl
Charla relámpago
Aulas que se encienden: el viaje PIP-UdeC para transformar la docencia universitaria: Experiencia de acompañamiento pedagógico interdisciplinar para fortalecer la calidad de la docencia en la Universidad de Concepción.
Se presenta el Programa de Iniciación Pedagógica PIP-UdeC de la Universidad de Concepción como una estrategia de acompañamiento pedagógico para docentes universitarios de distintas disciplinas. La propuesta integra planificación, evaluación formativa, innovación metodológica, inclusión, uso pertinente de tecnologías y reflexión sobre la práctica. Se destaca su aporte a la formación de una comunidad interdisciplinaria de aprendizaje docente y al fortalecimiento de una enseñanza universitaria más inclusiva, pertinente y centrada en aprendizajes profundos.
Yolimar Mejias | República Dominicana
Yolimar Mejias | República Dominicana
Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
ymejias@unphu.edu.do
Charla relámpago
Charla relámpago
Programa universitario de Prácticas de Empleos Inclusivos (PEI): Un Modelo de Capacitación para el Empleo Protegido de Personas con Discapacidad y Neurodiversidad.
El trabajo analiza el impacto del Programa de Empleos Inclusivos (PEI) de la UNPHU en la capacitación de personas con discapacidad y neurodiversidad para su inserción laboral. La iniciativa combina sensibilización, formación técnica y prácticas vivenciales, junto con seguimiento individualizado y alianzas con empresas. Los resultados destacan que este enfoque contribuye a reducir las brechas de competencias, promover una cultura organizacional inclusiva y fortalecer la sostenibilidad del empleo protegido.
Francisco Cortés González | Chile
Francisco Cortés González | Chile
DUOC UC
f.cortesgo@profesor.duoc.cl
Ponencia
Ponencia
Inclusión laboral de personas con discapacidad en Chile, Retos en la enseñanza técnico profesional.
Jose Antonio Toro Clarke | Puerto Rico
Jose Antonio Toro Clarke | Puerto Rico
Universidad de Puerto Rico en Arecibo
jose.toro2@upr.edu
Ponencia
Ponencia
Laboratorio participativo e individual: una estrategia para aumentar el éxito de los estudiantes en los cursos de matemáticas a nivel universitario.
La investigación analiza el uso de un Laboratorio No Tradicional como estrategia de enseñanza en el curso de Matemática Introductoria de la Universidad de Puerto Rico. Los resultados muestran mejoras en los hábitos de estudio, la participación en la resolución y discusión de problemas, así como en la motivación y comprensión de los contenidos. Se destaca además el aprendizaje cooperativo y el acompañamiento continuo del docente como elementos que favorecen el aprendizaje.
Boris Adolfo Llanos Torrico | Bolivia
Boris Adolfo Llanos Torrico | Bolivia
Universidad Mayor de San Andrés
cmapea@gmail.com
Ponencia
Ponencia
La inteligencia artificial generativa y la redefinición de autoría.
El artículo analiza cómo la inteligencia artificial generativa transforma la concepción tradicional de la autoría y el papel de las personas en los procesos creativos. Desde una perspectiva crítica, plantea que los modelos de IA deben entenderse como mediadores dentro de procesos de creación compartida, y no como autores autónomos. Se destaca la importancia de la participación humana en la orquestación, curaduría y control creativo, así como en la responsabilidad ética y jurídica de las producciones generadas con estas herramientas.
Marta Rodríguez Colón y Mercedes Salichs Velázquez | Puerto Rico
Marta Rodríguez Colón y Mercedes Salichs Velázquez | Puerto Rico
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras
marta.rodriguezcolon@upr.edu | mercedes.salichs@upr.edu
Ponencia
Ponencia
Sistematización de un modelo de acompañamiento psicoeducativo desde la consejería profesional.
El trabajo presenta una experiencia de más de doce años de acompañamiento psicoeducativo a estudiantes graduados de una universidad pública de Puerto Rico, de la cual surge el modelo MAP-PC. Este modelo busca fortalecer la motivación, el manejo de las emociones, la colaboración y las competencias investigativas, complementando la mentoría académica tradicional. Los resultados destacan que el acompañamiento integral favorece la persistencia y la culminación de los estudios graduados.
Juan Carlos Cruz Ardila | Colombia
Juan Carlos Cruz Ardila | Colombia
Institución Universitaria Antonio José Camacho
jcarloscruz@admon.uniajc.edu.co
Ponencia
Ponencia
Quince años tejiendo ciencia: la Mesa Sur Pacífico de ACIET como red estratégica de investigación formativa en el suroccidente colombiano.
La ponencia analiza quince años de trabajo colaborativo de la Mesa Sur Pacífico de Investigación de ACIET, enfocándose en su aporte al fortalecimiento de la investigación formativa y las capacidades institucionales en el suroccidente colombiano. Los resultados destacan la consolidación de encuentros académicos, comunidades de práctica y redes de investigación entre instituciones de educación superior. Se plantea que esta experiencia constituye un modelo de cooperación interinstitucional con potencial para fortalecer los ecosistemas regionales de ciencia, tecnología e innovación.
Angelina Dois Castellón | Chile
Angelina Dois Castellón | Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Enfermería
ankedois@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Repensar el aula universitaria: metodologías diversas para aprendizajes profundos y logros percibidos.
El estudio examina la diversificación metodológica en la enseñanza de Psicología General para estudiantes de primer año de Enfermería, incorporando estrategias como videos, role playing y aula invertida, junto con clases expositivas y actividades de reflexión grupal. Los resultados muestran percepciones favorables sobre la participación, la vinculación con situaciones reales y el desarrollo del pensamiento crítico, así como un aumento en la percepción de aprendizaje. Se destaca el aporte de estas estrategias al aprendizaje significativo y la motivación estudiantil.
Diana Elizabeth Delgado Mendoza | Ecuador
Diana Elizabeth Delgado Mendoza | Ecuador
Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López
diana.delgado@espam.edu.ec
diana.delgado@espam.edu.ec
Charla relámpago
Integración Global sin Fronteras: Procesos de Internacionalización en la ESPAM MFL .
Francesca Di Leoni Freer | Costa Rica
Francesca Di Leoni Freer | Costa Rica
Universidad de Ciencias Medicas
francesca.dleonifr@ucimed.com
Ponencia
Ponencia
De la enfermedad a la persona: formación médica con enfoque de derechos humanos, determinantes sociales e interseccionalidad.
Se plantea la necesidad de reorientar la formación de profesionales de la salud hacia un enfoque centrado en la persona, integrando los determinantes sociales de la salud, el derecho a la salud y la interseccionalidad. Se propone utilizar la simulación clínica para fortalecer la capacidad de reconocer cómo diferentes condiciones de desigualdad pueden interactuar en la experiencia de las personas usuarias. Se destaca la importancia de una formación humanista y preventiva que contribuya a la equidad, la dignidad y una atención en salud con enfoque de derechos humanos.
Enrique Andrés Veragua Guerra | Chile
Enrique Andrés Veragua Guerra | Chile
Universidad de Atacama
enrique.veragua@uda.cl
Ponencia
Ponencia
Implementación de una estrategia de de modelación 3D colaborativa mediante herramientas CAD para el desarrollo de competencias digitales en estudiantes del área tecnológica e ingeniería.
La propuesta presenta una estrategia de modelación tridimensional colaborativa mediante herramientas CAD y metodologías de aprendizaje activo para desarrollar competencias técnicas, habilidades espaciales y trabajo colaborativo en estudiantes de áreas técnicas e ingeniería. La experiencia busca responder a las demandas de la transformación digital de la industria, mediante la construcción conjunta de un modelo 3D del campus universitario. Se espera que la estrategia contribuya a fortalecer las competencias y la motivación estudiantil, así como a reducir la brecha entre la formación académica y las necesidades del entorno profesional.
Mariana Isabel Puente Riofrio, Monserrat Catalina Orrego Riofrío y Luis Alberto Mera Cabezas | Ecuador
Universidad Nacional de Chimborazo
mariana.puente@unach.edu.ec | morrego@unach.edu.ec | lmera@unach.edu.ec
Ponencia
Ponencia
PhET Simulaciones Interactivas como respuesta pedagógica a las brechas científicas en contextos rurales de Ecuador.
La investigación evalúa el uso de las simulaciones interactivas PhET para fortalecer el aprendizaje de Química en estudiantes de bachillerato de un contexto rural ecuatoriano. Los resultados evidencian mejoras en la comprensión conceptual, el rendimiento académico, el interés por la asignatura y el razonamiento científico. Además, el estudiantado valoró positivamente la herramienta por facilitar la relación entre teoría y práctica. Se destaca su potencial como recurso accesible para apoyar la enseñanza de las ciencias en contextos con limitaciones de infraestructura.
Gerardo García Muñoz | México
Gerardo García Muñoz | México
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco
ggmu@azc.uam.mx
Ponencia
Ponencia
Brechas de desigualdad en la educación superior en México: desafíos del PRONES 2026–2030.
La investigación analiza las brechas de desigualdad que afectan el acceso, la trayectoria, la permanencia y el egreso en la educación superior en México, considerando factores socioeconómicos, de género, pertenencia a pueblos indígenas, ruralidad y acceso digital. Asimismo, examina el Programa Nacional de Educación Superior 2026-2030 (PRONES) y sus acciones para atender estas brechas. Los resultados señalan avances en algunas áreas, pero también limitaciones para abordarlas de manera integral y garantizar una educación superior de calidad y equitativa.
David Vazquez Gonzalez | Puerto Rico
David Vazquez Gonzalez | Puerto Rico
Universidad de Puerto Rico
david.vazquez@upr.edu
Charla relámpago
Charla relámpago
¿Cómo los programas graduados en liderazgo educativo pueden desarrollar líderes curriculares efectivos?
Elias de León | Panamá
Elias de León | Panamá
Universidad de Panamá
elias.deleon@updigital.ac.pa
Ponencia
Ponencia
The underlying reality of the Puerto Armuelles English (PAE) in the 21st century.
La investigación analiza la situación sociolingüística del Puerto Armuelles English (PAE), una variedad del inglés hablada en Puerto Armuelles, Panamá. Los resultados evidencian un proceso de disminución asociado principalmente con la falta de transmisión intergeneracional, la instrucción formal inadecuada y la emigración de sus hablantes. Se destaca el riesgo para la identidad cultural y lingüística de la comunidad y la necesidad de desarrollar iniciativas de revitalización.
Janeth Yadira Rodríguez Galván | México
Janeth Yadira Rodríguez Galván | México
Instituto Politécnico Nacional
jyrodriguezg@ipn.mx
Ponencia
Ponencia
Educación superior y desigualdad salarial de género en México.
La investigación analiza la relación entre la educación superior y la brecha salarial de género en México, considerando además el tamaño de las empresas. Los resultados muestran que, aunque las mujeres presentan una mayor escolaridad promedio, sus ingresos laborales son inferiores a los de los hombres. Se evidencia que la educación superior contribuye a reducir la penalización salarial femenina, especialmente en empresas pequeñas, pero no elimina la desigualdad. El estudio destaca la importancia de incorporar la perspectiva de género en el análisis de los retornos laborales de la educación.
Verónica Castro Bocanegra | Colombia
Verónica Castro Bocanegra | Colombia
Corporación Universitaria Rafael Nuñez
veronica.castro@campusuninunez.edu.co
Ponencia
Ponencia
Transformación formativa percibida en estudiantes de medicina participantes en el semillero de gestores sociales en una ies de la costa atlántica, Colombia.
El estudio analiza la transformación de estudiantes y egresados de un programa de Medicina que participaron en un semillero de gestores sociales. Los resultados evidencian aportes en el desarrollo personal y ético, la responsabilidad social, la empatía, la conciencia comunitaria y las habilidades comunicativas, además del fortalecimiento de conocimientos y competencias médicas. Se destaca el semillero como una experiencia formativa que contribuye a la construcción de la identidad profesional, la sensibilidad social y la preparación para la atención en contextos comunitarios.
Mariluz Serrano Ortiz | Puerto Rico
Mariluz Serrano Ortiz | Puerto Rico
Universidad de Puerto Rico
mariluz.serrano@upr.edu
Póster
Póster
TIHA como marco replicable: aplicaciones prácticas en distintos niveles de la educación superior.
Jimmy Fabián López Caviedes | Colombia
Jimmy Fabián López Caviedes | Colombia
Universidad de la Amazonia
ji.lopez@udla.edu.co
Ponencia
Ponencia
Etnomatemática Territorial y Gamificación STEAM: una experiencia de investigación doctoral para ecoalfabetizar en la educación rural Amazónica.
La investigación presenta una propuesta educativa que integra gamificación, enfoque STEAM y etnomatemática para fortalecer el aprendizaje matemático y la ecoalfabetización en estudiantes de una institución rural del Caquetá, Colombia. Los hallazgos muestran que el estudiantado relacionó conocimientos matemáticos con saberes ancestrales y problemáticas ambientales del territorio, como la deforestación y la reforestación. Se destaca el potencial de este enfoque para generar aprendizajes matemáticos significativos vinculados con el contexto.
Rocío Rivera Cid | Chile
Rocío Rivera Cid | Chile
Universidad Andrés Bello
rocio.rivera@pucv.cl
Ponencia
Ponencia
El enfoque DUA en juegos didácticos: una innovación pedagógica para el desarrollo de la oralidad en contextos inclusivos.
La investigación evalúa un juego didáctico basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para fortalecer la expresión oral en inglés en aulas inclusivas. Los resultados preliminares muestran mejoras en la fluidez, el vocabulario y la interacción oral, junto con mayor motivación y participación espontánea y menor ansiedad comunicativa. También se identifican algunas barreras relacionadas con la carga cognitiva y la competitividad. Se destaca el potencial de estas estrategias para la enseñanza inclusiva y la formación docente.
Bodelis Artemio Marin Marin | Panamá
Bodelis Artemio Marin Marin | Panamá
Universidad de Panamá
bodelism@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Prosodic Transfer in Spanish Learners of English: Acoustic Evidence for Transforming Pronunciation Teaching in Higher Education.
El estudio analiza el papel de la prosodia en la pronunciación del inglés como lengua extranjera, con énfasis en el ritmo, la entonación y el acento nuclear. Los resultados evidencian una influencia persistente de la lengua materna, incluso en estudiantes con niveles avanzados, y muestran que estas habilidades no se desarrollan automáticamente con una mayor competencia lingüística. Se destaca la importancia de incorporarlas de manera explícita en la enseñanza universitaria de la pronunciación, apoyándose en evidencia acústica.
Belgica Esther Ruiz Ramos | Panamá
Belgica Esther Ruiz Ramos | Panamá
Universidad de Panamá
belgicaruizr@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Regional Spanish phonological transfer in the English oral production of advanced Panamanian learners. Transferencia fonológica del español regional en la producción oral del inglés en estudiantes avanzados panameños.
Se examina cómo las variaciones fonológicas del español regional de Los Santos, Panamá, podrían influir en la pronunciación oral del inglés como segunda lengua. La investigación busca analizar la relación entre características del dialecto local y aspectos como la pronunciación, entonación y ritmo del inglés en estudiantes avanzados. Se espera que los resultados aporten conocimientos para desarrollar estrategias de enseñanza más adecuadas a los contextos lingüísticos y culturales de los estudiantes de la región.
Yahanys M. Batista de G | Panamá
Yahanys M. Batista de G | Panamá
Universidad de Panamá
yamaba03@hotmail.com
Ponencia
Ponencia
Beyond the English-Only Debate: Panamanian Public-School Teachers’ Perceptions of Strategic First Language Use in EFL Classrooms.
El estudio explora las percepciones de docentes de inglés de escuelas públicas de Panamá sobre el uso estratégico de la lengua materna (L1) en el aula. Los resultados muestran que su uso puede facilitar la comprensión y el aprendizaje, aunque un empleo excesivo podría limitar las oportunidades de comunicación en inglés. Se destaca la importancia de un enfoque equilibrado, en el que el español se utilice de manera intencionada como recurso pedagógico, manteniendo el inglés como principal lengua de interacción.
Katia A. Quintero | Panamá
Katia A. Quintero | Panamá
Universidad de Panamá
katia.quintero@up.ac.pa
Ponencia
Ponencia
Pilot study report of a peer feedback training for EFL university writing students.
El trabajo presenta un estudio piloto sobre la implementación de una capacitación en retroalimentación entre pares para estudiantes universitarios de inglés como lengua extranjera. Los resultados muestran que los participantes realizaron comentarios principalmente sobre aspectos superficiales, como gramática y vocabulario, aunque también aportaron observaciones relacionadas con el contenido. Además, valoraron positivamente las instrucciones, el instrumento y el procedimiento de retroalimentación anónima. Los hallazgos permitieron identificar aspectos útiles para perfeccionar los instrumentos de una investigación doctoral posterior.
Marisol Ortega González de Ávarez | Panamá
Marisol Ortega González de Ávarez | Panamá
Universidad de Panamá
marisol.dealvarez@up.ac.pa
Ponencia
Ponencia
Systemic Functional Linguistics for ELT in Latin America: A Regional Literature Review (2010 - 2024).
La investigación revisa la aplicación de la Lingüística Sistémico-Funcional en la enseñanza del inglés en América Latina entre 2010 y 2024. Se identifican aportes en la enseñanza basada en géneros, la alfabetización multimodal, la comprensión lectora y la evaluación equitativa. Los resultados destacan su utilidad para fortalecer la construcción de significados y el aprendizaje de lenguas, aunque persisten desafíos relacionados con la formación docente, el acceso digital y las desigualdades socioeconómicas.
Clara Mireya Clark | Panamá
Clara Mireya Clark | Panamá
Universidad de Panamá
clara.clark8@udelas.ac.pa
Ponencia
Ponencia
Teachers' Perceptions of Dyslexia and Its Implications for Inclusive English Language Teaching in Public Secondary Schools in Panama.
La investigación explora los conocimientos y percepciones de docentes de inglés sobre la dislexia en escuelas secundarias públicas de San Miguelito, Panamá. Los resultados muestran que, aunque la mayoría reconoce el concepto de dislexia, existen limitaciones en el conocimiento de sus características, estrategias de enseñanza y prácticas inclusivas. Además, se identifican como principales barreras la falta de formación profesional, recursos educativos y apoyo institucional. Por lo tanto, se destaca la necesidad de fortalecer la capacitación docente y las prácticas inclusivas para favorecer la equidad educativa.
Lucía Serrón Acheritogaray | Uruguay
Lucía Serrón Acheritogaray | Uruguay
Consejo de Formación en Educación
lserron@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Metodologías activas y ganancia de aprendizaje en Física: uso de tutoriales para la enseñanza del Movimiento Circular Uniforme.
El estudio analiza el uso de tutoriales interactivos como metodología activa para favorecer el aprendizaje de la Física, específicamente en el tema del movimiento circular uniforme. Los resultados evidencian mejoras en la comprensión conceptual de los estudiantes, aunque con distintos niveles de ganancia de aprendizaje. Se destaca que el tutorial promovió la participación activa y permitió identificar tanto avances como dificultades persistentes. A partir de estos hallazgos, se plantea la conveniencia de ampliar la intervención y combinarla con estrategias diferenciadas.
Herberth Alfonso Mendieta Ramírez | Colombia
Herberth Alfonso Mendieta Ramírez | Colombia
Universidad Santo Tomás
herberthmendieta@usta.edu.co
Ponencia
Ponencia
Narrar para aprender: desarrollo de competencias ciudadanas e interculturales.
La investigación explora el uso de círculos narrativos en inglés para fomentar competencias ciudadanas e interculturales en estudiantes de Bogotá, Colombia. La estrategia promovió la reflexión sobre dilemas éticos y el intercambio de historias de vida, fortaleciendo las dimensiones emocional, cognitiva y comunicativa, así como el reconocimiento propio y de los demás.
Michelle Ramírez López | Costa Rica
Michelle Ramírez López | Costa Rica
Instituto Técnologico de Costa Rica
miramirez@itcr.ac.cr
Póster
Póster
Prácticas docentes: integración de herramientas digitales para la enseñanza del inglés en un curso de Inglés I para Administración: The Three Gaming Approach.
Ana Priscilla Ruiz Bustos | Costa Rica
Ana Priscilla Ruiz Bustos | Costa Rica
Universidad Nacional
ana.ruiz.bustos@una.cr
Póster
Póster
De la orientación a la vocación: evaluación de los recursos de promoción de la carrera de Bibliotecología documentación e información y el proceso de admisión a la Universidad Nacional de Costa Rica.
María Teresa Cubero Madriz | Costa Rica
María Teresa Cubero Madriz | Costa Rica
Universidad Nacional
maria.cubero.madriz@una.cr
Ponencia
Ponencia
Educación Técnica STEAM: una respuesta a las necesidades empresariales de la Región Brunca de Costa Rica.
La investigación propone una hoja de ruta para fortalecer la educación técnica STEM de corta duración en la Región Brunca de Costa Rica, en respuesta a sus necesidades sociales y productivas. Los resultados identifican una alta demanda de perfiles técnicos en áreas como transformación digital, logística, electromovilidad, gastronomía y turismo especializado, destacando la necesidad de alinear la oferta educativa con las demandas laborales de la región.
Melissa Arvide Loría | Costa Rica
Melissa Arvide Loría | Costa Rica
Universidad Hispanoamericana
meliarvide@uhispano.ac.cr
Charla relámpago
Charla relámpago
Enseñar en 360°: Escenarios virtuales para la educación preescolar.
La investigación analiza el uso de la realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA) como recursos para potenciar la didáctica en los cursos de la carrera de Educación Preescolar. Desde una perspectiva de innovación tecnológica, el trabajo explora el potencial de estas tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a partir de la revisión y análisis crítico de fuentes bibliográficas especializadas.
Natia Acosta García | Panamá
Natia Acosta García | Panamá
Universidad de Panamá
natiaacosta26@gmail.com
Ponencia
Ponencia
Cross-Linguistic Influence and English Learning among Guna Migrant Adolescents in Panama.
La investigación analiza el aprendizaje del inglés en adolescentes Guna migrantes de Guna Yala a Colón, Panamá, considerando la interacción entre Dulegaya, español e inglés. Los resultados muestran que el aprendizaje está influido por factores lingüísticos, culturales y emocionales, como la ansiedad en la comunicación oral y el uso de recursos multilingües. Se destaca la importancia de una enseñanza intercultural que valore la identidad y los repertorios lingüísticos de los estudiantes.
Constancia Marie Shellon Needham | Panamá
Constancia Marie Shellon Needham | Panamá
Universidad de Panamá
connymarie2@gmail.com
Póster
Póster
Ethnic identity and declining use of Jamaican patois: a sociolinguistic investigation among youngsters in colón, Panamá.
Jessica Liset Martínes de Águila | El Salvador
Jessica Liset Martínes de Águila | El Salvador
Universidad de El Salvador
jessica.martinez@ues.edu.sv
Ponencia
Ponencia
Modelo ARIA: Arquitectura de Roles con Inteligencia Artificial para la Innovación Pedagógica en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Se presenta el Modelo ARIA —Adaptación, Retroalimentación, Interacción y Autonomía ética— como una propuesta para integrar la inteligencia artificial de manera ética, contextualizada e innovadora en la educación superior centroamericana. El modelo establece roles para la IA y el personal docente, y busca aprovechar su potencial para favorecer la motivación, la personalización y la retención estudiantil, sin requerir infraestructura tecnológica costosa.
Juan José Santos Marcos | Costa Rica - España
Juan José Santos Marcos | Costa Rica - España
Organización de Estados Iberoamericanos
juanjose.santos@oei.int
Ponencia
Ponencia
Diseño, implementación y validación de marcos regulatorios nacionales de microcredenciales universitarias: una experiencia de cooperación triangular entre Argentina, Ecuador y España.
La investigación analiza el desarrollo de marcos regulatorios para las microcredenciales universitarias en Argentina, Ecuador y España, a partir de la experiencia del proyecto de cooperación triangular MicrocRed. Los resultados evidencian diferentes niveles de avance entre los países e identifican aspectos comunes para su regulación, como la gobernanza, el aseguramiento de la calidad, la interoperabilidad digital y el reconocimiento académico. Se destaca la cooperación internacional como una vía para orientar el desarrollo de políticas públicas sobre microcredenciales en Iberoamérica.
Nadinne Alejandra Largo Enríquez | Ecuador
Nadinne Alejandra Largo Enríquez | Ecuador
Universidad Nacional de Educación
nadinne.largo@unae.edu.ec
Ponencia
Ponencia
Estandarización de instrumentos de evaluación diagnóstica para la primera infancia desde la formación universitaria.
La experiencia analiza una intervención formativa con estudiantes universitarios de Educación Inicial orientada al diseño de herramientas para la evaluación diagnóstica en la primera infancia. Los resultados evidencian mejoras en aspectos relacionados con la fundamentación pedagógica y curricular, el diseño técnico, la inclusión, la ética y el uso pedagógico de los resultados. A partir de estos hallazgos, se proponen criterios para favorecer evaluaciones pertinentes, contextualizadas y respetuosas del bienestar infantil.
Yaima Brito Ibarra y Daynier Castro de la Cruz | Cuba
Universidad de Sancti Spíritus
Ponencia
Ponencia
Indicadores de ecoeficiencia y producciones más limpias para el monitoreo de comunidades rurales electrificadas con FRE: una revisión bibliográfica.
La investigación analiza la necesidad de incorporar indicadores de producción más limpia y ecoeficiencia al monitoreo de proyectos de electrificación rural con fuentes renovables de energía. A partir de una revisión bibliográfica, se identifican vacíos relacionados con la eficiencia energética, la prevención de residuos y el mantenimiento preventivo. Como respuesta, se proponen ocho indicadores agrupados en tres categorías, orientados a fortalecer el monitoreo, reducir impactos ambientales y promover la sostenibilidad de las comunidades rurales electrificadas.
Silvia Rodríguez Arce | Costa Rica
Silvia Rodríguez Arce | Costa Rica
Universidad Hispanoamericana
silvia.rodriguez@uh.ac.cr
Ponencia
Ponencia
Cuando las expectativas encuentran la realidad: experiencias de estudiantes de Educación Bilingüe durante la práctica docente.
La investigación compara las expectativas de estudiantes de Educación Bilingüe de la Universidad Hispanoamericana con las experiencias vividas durante su práctica docente. Los resultados muestran que, aunque surgieron desafíos relacionados con el manejo de grupo, la diversidad estudiantil, la planificación y la adaptación de estrategias, el acompañamiento y la reflexión sobre la práctica favorecieron su adaptación al aula y el fortalecimiento de sus competencias profesionales y confianza docente.
Llarai Carolina Gaviria González | México
Llarai Carolina Gaviria González | México
Universidad Nacional Autonoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala
llarai.gaviria@iztacala.unam.mx
Póster
Póster
Enlace Biomoléculas: impacto de una intervención pedagógica basada en ludificación y modelado tridimensional en el aprendizaje universitario.
Gilberto Alfaro Varela | Costa Rica
Gilberto Alfaro Varela | Costa Rica
Universidad De La Salle
galfaro@ulasalle.ac.cr
Ponencia
Ponencia
Modelo integrado de docencia universitaria.
Se reflexiona sobre la evolución de la universidad y de sus modelos educativos, considerando la influencia de las tradiciones académicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se plantea la necesidad de explorar nuevas formas de comprender la docencia universitaria, más allá de la transmisión y reproducción de conocimientos, tomando en cuenta la innovación y las transformaciones de la sociedad.
Marcela Cucaita Suárez | Colombia
Marcela Cucaita Suárez | Colombia
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
marcela.cucaita@uptc.edu.co
Ponencia
Ponencia
¿Aprender a aprender sin metacognición? El reto de la educación superior.
La investigación analiza el desarrollo de la metacognición en estudiantes de educación superior como una vía para fortalecer el aprendizaje autónomo, la autorregulación y el pensamiento crítico. A través de estrategias pedagógicas orientadas a la identificación y mejora de los hábitos de estudio, los resultados muestran que el estudiantado incorporó nuevas estrategias, como el método Pomodoro, y reflexionó sobre sus formas de aprender. Se destaca el fortalecimiento de la capacidad para establecer metas, cuestionar las propias prácticas y asumir un papel más activo en el aprendizaje.
Jorge Alejandro Moreno Alvarado | Honduras
Jorge Alejandro Moreno Alvarado | Honduras
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
jorge.moreno@unah.edu.hn
Póster
Póster
Oportunidades de vinculación universidad-sociedad y desarrollo territorial derivadas del análisis multidimensional de proyectos institucionales de investigación de la UNAH.
El estudio analiza las oportunidades de vinculación de la investigación universitaria con actores estratégicos del entorno, a partir de 535 proyectos de investigación de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Los resultados identifican posibilidades de articulación con la comunidad académica y científica, el Estado, el sector productivo y las organizaciones sociales, destacando la transferencia de conocimiento como una de las principales contribuciones potenciales.
Aprender · Conectar · Compartir · Transformar
Aprender · Conectar · Compartir · Transformar
2026
2026
Proyecto “English Bridge”: iniciativa que promueve el desarrollo lingüístico, emocional y creativo mediante juegos educativos en la enseñanza del inglés, fortaleciendo la formación docente desde un enfoque ecológico y experiencial.
Proyecto “English Bridge”: iniciativa que promueve el desarrollo lingüístico, emocional y creativo mediante juegos educativos en la enseñanza del inglés, fortaleciendo la formación docente desde un enfoque ecológico y experiencial.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:14:00)
Estudio del impacto de la pandemia en el rendimiento académico de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica en Colombia (2016–2023), evidenciando una disminución en puntajes SABER PRO y la influencia de factores como nivel socioeconómico, género y carga laboral.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 46:00)
Análisis de los lineamientos educativos para personas con discapacidad en entornos rurales colombianos en la última década, destacando tensiones entre políticas homogéneas y la diversidad territorial, cultural y estructural del campo.
Análisis de los lineamientos educativos para personas con discapacidad en entornos rurales colombianos en la última década, destacando tensiones entre políticas homogéneas y la diversidad territorial, cultural y estructural del campo.
Observe el video de su ponencia aquí.
Conectamos instituciones, ideas y personas que transforman el futuro.
Conectamos instituciones, ideas y personas que transforman el futuro.
Diálogo académico que promueve la reflexión sobre el rol transformador de las IES y los docentes en la construcción de una educación superior con sentido social y proyección sostenible.
Observe el video de su ponencia aquí.
Reflexión académica que impulsa una educación superior comprometida con el planeta y la acción colectiva frente al cambio climático.
Reflexión académica que impulsa una educación superior comprometida con el planeta y la acción colectiva frente al cambio climático.
Observe el video de su ponencia aquí.
Proyecto “English Bridge”: iniciativa que promueve el desarrollo lingüístico, emocional y creativo mediante juegos educativos en la enseñanza del inglés, fortaleciendo la formación docente desde un enfoque ecológico y experiencial.
Proyecto “English Bridge”: iniciativa que promueve el desarrollo lingüístico, emocional y creativo mediante juegos educativos en la enseñanza del inglés, fortaleciendo la formación docente desde un enfoque ecológico y experiencial.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:14:00)
Estudio del impacto de la pandemia en el rendimiento académico de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica en Colombia (2016–2023), evidenciando una disminución en puntajes SABER PRO y la influencia de factores como nivel socioeconómico, género y carga laboral.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 46:00)
Análisis de los lineamientos educativos para personas con discapacidad en entornos rurales colombianos en la última década, destacando tensiones entre políticas homogéneas y la diversidad territorial, cultural y estructural del campo.
Análisis de los lineamientos educativos para personas con discapacidad en entornos rurales colombianos en la última década, destacando tensiones entre políticas homogéneas y la diversidad territorial, cultural y estructural del campo.
Observe el video de su ponencia aquí.
Revisión sobre la aplicación de la Responsabilidad Social Universitaria en Facultades de Medicina, identificando sus impactos en formación, investigación y vinculación social, según el modelo URSULA. Destaca la necesidad de integrar éticamente la RSU en el proceso educativo médico.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 25:00)
Estrategias lúdicas en Ingeniería de Calidad mejoraron en un 90% el rendimiento académico y motivación estudiantil, fortaleciendo habilidades clave. Iniciativa alineada al ODS 4: Educación de Calidad.
Estrategias lúdicas en Ingeniería de Calidad mejoraron en un 90% el rendimiento académico y motivación estudiantil, fortaleciendo habilidades clave. Iniciativa alineada al ODS 4: Educación de Calidad.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 36:00)
Raquel.espejo@uss.cl
Proyecto de formación docente que amplía el bagaje cultural mediante visitas a sitios patrimoniales, promoviendo la reflexión crítica sobre desigualdades históricas y actuales, y el diseño de propuestas didácticas contextualizadas para la educación primaria.
Proyecto de formación docente que amplía el bagaje cultural mediante visitas a sitios patrimoniales, promoviendo la reflexión crítica sobre desigualdades históricas y actuales, y el diseño de propuestas didácticas contextualizadas para la educación primaria.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:28:15)
La experiencia integra la metodología Aprendizaje + Servicio en salud comunitaria, fortaleciendo competencias éticas y profesionales en contextos vulnerables. Promueve la formación universitaria con sentido social, articulada al ODS 3 y al compromiso de una educación superior inclusiva y transformadora.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:07:00)
El estudio analiza la influencia del Colegio de Bachilleres en el ingreso a la UAM y los factores académicos y socioeconómicos que inciden en el desempeño de sus egresados. Se evidencia que, aunque es la institución con más aspirantes, presenta menor aceptación y egreso, destacando la relevancia del promedio, la educación de los padres y la preparación previa como determinantes.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
Los doctores Héctor Aponte-Alequín y Oscar Castrillón-Velandia combinan experiencia en evaluación del aprendizaje, lingüística, estadística y pedagogía innovadora en la Universidad de Puerto Rico, liderando el proyecto PUE[N]TE para fortalecer el acompañamiento académico y la toma de decisiones educativas basadas en evidencia.
Los doctores Héctor Aponte-Alequín y Oscar Castrillón-Velandia combinan experiencia en evaluación del aprendizaje, lingüística, estadística y pedagogía innovadora en la Universidad de Puerto Rico, liderando el proyecto PUE[N]TE para fortalecer el acompañamiento académico y la toma de decisiones educativas basadas en evidencia.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El estudio analiza la percepción de profesionales universitarios de siete países sobre la formación dual y las competencias genéricas más valoradas por el sector laboral, evidenciando debilidades en la articulación universidad-empresa y en la definición de roles para fortalecer dichas competencias en la formación profesional.
El estudio analiza la percepción de profesionales universitarios de siete países sobre la formación dual y las competencias genéricas más valoradas por el sector laboral, evidenciando debilidades en la articulación universidad-empresa y en la definición de roles para fortalecer dichas competencias en la formación profesional.
Consulta su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El artículo presenta a Emprendelab como una experiencia educativa innovadora de la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca que integra docencia, investigación y proyección social mediante metodologías activas centradas en el estudiante. Este laboratorio promueve el aprendizaje basado en retos, el emprendimiento sostenible y la vinculación universidad-territorio, impactando a más de 300 emprendedores. Su modelo es replicable y fortalece el desarrollo territorial y la calidad educativa.
El artículo presenta a Emprendelab como una experiencia educativa innovadora de la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca que integra docencia, investigación y proyección social mediante metodologías activas centradas en el estudiante. Este laboratorio promueve el aprendizaje basado en retos, el emprendimiento sostenible y la vinculación universidad-territorio, impactando a más de 300 emprendedores. Su modelo es replicable y fortalece el desarrollo territorial y la calidad educativa.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El estudio analiza la implementación de políticas de inclusión de personas con discapacidad en Duoc UC, Sede Plaza Norte, destacando avances, trabajo colaborativo y desafíos para hacer efectivas las normativas institucionales.
El estudio analiza la implementación de políticas de inclusión de personas con discapacidad en Duoc UC, Sede Plaza Norte, destacando avances, trabajo colaborativo y desafíos para hacer efectivas las normativas institucionales.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:26:30)
Talleres de ciencias básicas en liceos rurales de la región Huetar Norte fortalecen el aprendizaje práctico en química, física y biología, promoviendo la equidad educativa y el acceso a la educación superior en zonas vulnerables.
Talleres de ciencias básicas en liceos rurales de la región Huetar Norte fortalecen el aprendizaje práctico en química, física y biología, promoviendo la equidad educativa y el acceso a la educación superior en zonas vulnerables.
Observe el video de su ponencia aquí.
Proyecto educativo en El Salvador que capacitó a 479 estudiantes en prevención de VIH/ITS, promoviendo conocimientos, actitudes responsables y reducción del estigma, con resultados positivos en satisfacción y alineado a los ODS 3 y 4.
Proyecto educativo en El Salvador que capacitó a 479 estudiantes en prevención de VIH/ITS, promoviendo conocimientos, actitudes responsables y reducción del estigma, con resultados positivos en satisfacción y alineado a los ODS 3 y 4.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:04:00)
Proyecto con adolescentes de la zona oriental de El Salvador orientado a construir planes de vida, fortalecer liderazgo, autoestima y resiliencia, logrando mayor claridad de metas y motivación académica, en línea con los ODS 3 y 4.
Proyecto con adolescentes de la zona oriental de El Salvador orientado a construir planes de vida, fortalecer liderazgo, autoestima y resiliencia, logrando mayor claridad de metas y motivación académica, en línea con los ODS 3 y 4.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 48:00)
Estudio fenomenológico en la Universidad Central de Chile que implementó un simulador legal interactivo con metodologías activas y modelo TPACK, fortaleciendo competencias jurídicas, retroalimentación significativa y evaluación auténtica, como aporte al ODS 4 de educación de calidad.
Estudio fenomenológico en la Universidad Central de Chile que implementó un simulador legal interactivo con metodologías activas y modelo TPACK, fortaleciendo competencias jurídicas, retroalimentación significativa y evaluación auténtica, como aporte al ODS 4 de educación de calidad.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 22:00)
Investigación en jóvenes rurales de Cundinamarca (Colombia) que, mediante círculos narrativos y extensión crítica, fortaleció competencias globales y liderazgo, articulando saberes locales con desafíos contemporáneos para promover ciudadanía mundial y transformación social.
Investigación en jóvenes rurales de Cundinamarca (Colombia) que, mediante círculos narrativos y extensión crítica, fortaleció competencias globales y liderazgo, articulando saberes locales con desafíos contemporáneos para promover ciudadanía mundial y transformación social.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
Estudio en la UTN-San Carlos sobre rendimientos en cursos de ciencias básicas (2016-2024), identificando factores académicos y sociales que influyen en aprobación, repitencia y deserción, con énfasis en la permanencia de mujeres en ingenierías.
Estudio en la UTN-San Carlos sobre rendimientos en cursos de ciencias básicas (2016-2024), identificando factores académicos y sociales que influyen en aprobación, repitencia y deserción, con énfasis en la permanencia de mujeres en ingenierías.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El estudio evalúa la percepción de estudiantes y profesores sobre el portafolio virtual en la práctica final de Pedagogía en Educación Física (UMCE, Chile), destacándolo como estrategia que fomenta reflexión, pensamiento crítico, competencias digitales y aprendizaje colaborativo. Aunque se reconoce su valor formativo, persisten retos de carga laboral, tiempo e infraestructura, requiriendo apoyo institucional para optimizar su implementación.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La Triangulación Académica de la UTN Sede San Carlos busca alinear investigación, docencia y extensión con las necesidades reales de la Zona Norte de Costa Rica. Sus resultados muestran proyectos y carreras pertinentes al territorio, fortaleciendo la vinculación con comunidades y sectores productivos para generar impactos sociales sostenibles.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El estudio analiza la relación entre identidad étnica, discriminación percibida y regulación emocional en jóvenes mapuche de Chile (N=488), mostrando que la identidad puede ser tanto un recurso protector como un espacio de vulnerabilidad. Los hallazgos evidencian la importancia de políticas educativas interculturales y programas con pertinencia cultural para promover bienestar social y reparar efectos de la discriminación.
El estudio analiza la relación entre identidad étnica, discriminación percibida y regulación emocional en jóvenes mapuche de Chile (N=488), mostrando que la identidad puede ser tanto un recurso protector como un espacio de vulnerabilidad. Los hallazgos evidencian la importancia de políticas educativas interculturales y programas con pertinencia cultural para promover bienestar social y reparar efectos de la discriminación.
Consulte su presentacón aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La ponencia plantea la educación política como eje transversal en la reforma universitaria latinoamericana, articulando educación y política para fortalecer la democracia y la cultura de paz. Desde un análisis histórico y sociopolítico, se propone que la universidad contribuya a los ODS 4 y 16, impulsando estrategias organizativas y didácticas sostenibles.
La ponencia plantea la educación política como eje transversal en la reforma universitaria latinoamericana, articulando educación y política para fortalecer la democracia y la cultura de paz. Desde un análisis histórico y sociopolítico, se propone que la universidad contribuya a los ODS 4 y 16, impulsando estrategias organizativas y didácticas sostenibles.
La charla expone las buenas prácticas de CEDES Don Bosco en la incorporación de habilidades blandas al currículo de educación técnica, esenciales para la inserción laboral y la formación integral. Se destaca su impacto en la creatividad, toma de decisiones y resolución de problemas, así como su aporte a la educación de calidad (ODS 4). La propuesta busca replicar experiencias que fortalezcan la preparación de jóvenes como profesionales y personas con sentido de vida.
La charla expone las buenas prácticas de CEDES Don Bosco en la incorporación de habilidades blandas al currículo de educación técnica, esenciales para la inserción laboral y la formación integral. Se destaca su impacto en la creatividad, toma de decisiones y resolución de problemas, así como su aporte a la educación de calidad (ODS 4). La propuesta busca replicar experiencias que fortalezcan la preparación de jóvenes como profesionales y personas con sentido de vida.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La investigación analiza la desigualdad de género en docentes de Ciencias de la Salud en Lima (2025), aplicando una escala de creencias a 250 profesores. Los resultados muestran persistencia de discriminación laboral y sexismo, principalmente en varones, aunque con percepciones diferenciadas. Se recomienda impulsar procesos transparentes, mentorías femeninas y políticas de equidad para reducir la brecha.
La investigación analiza la desigualdad de género en docentes de Ciencias de la Salud en Lima (2025), aplicando una escala de creencias a 250 profesores. Los resultados muestran persistencia de discriminación laboral y sexismo, principalmente en varones, aunque con percepciones diferenciadas. Se recomienda impulsar procesos transparentes, mentorías femeninas y políticas de equidad para reducir la brecha.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 51:40)
Las Prácticas Articuladoras (PAs) de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República integran formación académica con comunidades, abordando el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada y la malnutrición infantil desde enfoques participativos y contextualizados. Contribuyen a los ODS 2, 3 y 4, fortalecen redes interinstitucionales y promueven profesionales sensibles, comprometidos y capaces de transformar realidades sociales.
Las Prácticas Articuladoras (PAs) de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República integran formación académica con comunidades, abordando el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada y la malnutrición infantil desde enfoques participativos y contextualizados. Contribuyen a los ODS 2, 3 y 4, fortalecen redes interinstitucionales y promueven profesionales sensibles, comprometidos y capaces de transformar realidades sociales.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 39:00)
Formación docente en la UNED desde el enfoque por competencias, con análisis crítico de sus retos didácticos y éticos. Se destacan brechas entre discurso y práctica, y se proponen innovaciones como aulas virtuales inmersivas para fortalecer competencias para la vida.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:12:00)
La Investigación Acción Pedagógica, mediada por la Pedagogía Dialogante, impulsa una transformación institucional orientada en competencias, con impacto desde la educación básica hasta la superior. Los resultados evidencian mayor ingreso a educación técnica y universitaria, mejor desempeño académico y fortalecimiento de la identidad educativa.
La Investigación Acción Pedagógica, mediada por la Pedagogía Dialogante, impulsa una transformación institucional orientada en competencias, con impacto desde la educación básica hasta la superior. Los resultados evidencian mayor ingreso a educación técnica y universitaria, mejor desempeño académico y fortalecimiento de la identidad educativa.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 28:20)
Las Prácticas Articuladoras de la Escuela de Nutrición (Udelar) se plantean como espacios para repensar la formación desde el Buen Vivir y un Desarrollo Sostenible “súper-fuerte”. Promueven soberanía alimentaria, diálogo de saberes y compromiso ético-ecológico, fortaleciendo la formación profesional y la transformación comunitaria.
Las Prácticas Articuladoras de la Escuela de Nutrición (Udelar) se plantean como espacios para repensar la formación desde el Buen Vivir y un Desarrollo Sostenible “súper-fuerte”. Promueven soberanía alimentaria, diálogo de saberes y compromiso ético-ecológico, fortaleciendo la formación profesional y la transformación comunitaria.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 01:19:00)
La incorporación de Mindfulness en un curso universitario de autocuidado mostró efectos positivos en la regulación emocional, reducción de ansiedad y fortalecimiento del bienestar estudiantil. La experiencia se proyecta como práctica innovadora, replicable y con impacto en la formación integral y la salud mental en educación superior.
La incorporación de Mindfulness en un curso universitario de autocuidado mostró efectos positivos en la regulación emocional, reducción de ansiedad y fortalecimiento del bienestar estudiantil. La experiencia se proyecta como práctica innovadora, replicable y con impacto en la formación integral y la salud mental en educación superior.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 47:00)
La implementación de metodologías activas en formato semipresencial de Política Económica en la Universidad Central de Chile evidencia mejoras significativas en aprobación, eximición y valoración docente. El aprendizaje activo fortalece autonomía, motivación y competencias críticas en estudiantes de último año de negocios.
La implementación de metodologías activas en formato semipresencial de Política Económica en la Universidad Central de Chile evidencia mejoras significativas en aprobación, eximición y valoración docente. El aprendizaje activo fortalece autonomía, motivación y competencias críticas en estudiantes de último año de negocios.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 06:00)
Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición (Udelar, Uruguay) promueven un aprendizaje activo, crítico y en vínculo con el territorio mediante metodologías colaborativas y proyectos. Los estudiantes valoran su impacto en la reflexión, creatividad y formación integral con compromiso social.
Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición (Udelar, Uruguay) promueven un aprendizaje activo, crítico y en vínculo con el territorio mediante metodologías colaborativas y proyectos. Los estudiantes valoran su impacto en la reflexión, creatividad y formación integral con compromiso social.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 02:10:40)
El estudio analiza la participación de mujeres en Ingeniería en Sistemas y Medicina Veterinaria, identificando brechas de género y estereotipos persistentes, y destaca la necesidad de acciones afirmativas y articulación educativa para promover igualdad, permanencia y proyección laboral en carreras STEM.
El estudio analiza la participación de mujeres en Ingeniería en Sistemas y Medicina Veterinaria, identificando brechas de género y estereotipos persistentes, y destaca la necesidad de acciones afirmativas y articulación educativa para promover igualdad, permanencia y proyección laboral en carreras STEM.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 07:00)
El estudio implementó narrativas literarias contextualizadas sobre Sífilis y Tuberculosis para fortalecer competencias holísticas y multidisciplinarias en estudiantes de medicina, evidenciando altos niveles de satisfacción y promoviendo trabajo en equipo y aplicación de habilidades cognitivas y socioemocionales.
El estudio implementó narrativas literarias contextualizadas sobre Sífilis y Tuberculosis para fortalecer competencias holísticas y multidisciplinarias en estudiantes de medicina, evidenciando altos niveles de satisfacción y promoviendo trabajo en equipo y aplicación de habilidades cognitivas y socioemocionales.
Observe el video de su ponencia aquí. (min 27:00)
El CIMES 2024 promovió una estrategia colectiva de educación y salud ambiental para prevenir la contaminación por mercurio y fomentar prácticas sostenibles, mediante 27 conversatorios virtuales con expertos y participación de 61 personas. Los resultados evidencian conciencia sobre riesgos, fortalecimiento de capacidades y compromiso comunitario, integrando enfoques intergeneracionales, interdisciplinarios e internacionales.
El CIMES 2024 promovió una estrategia colectiva de educación y salud ambiental para prevenir la contaminación por mercurio y fomentar prácticas sostenibles, mediante 27 conversatorios virtuales con expertos y participación de 61 personas. Los resultados evidencian conciencia sobre riesgos, fortalecimiento de capacidades y compromiso comunitario, integrando enfoques intergeneracionales, interdisciplinarios e internacionales.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El proyecto FRE Local desarrolla una estrategia de alfabetización energética basada en educación popular para comunidades rurales aisladas, fortaleciendo su capacidad de comprender, gestionar y participar en la transición energética sostenible. La estrategia, validada mediante métodos teóricos y empíricos, integra el contexto local y el etnoconocimiento de los pobladores, contribuyendo a la toma de decisiones energéticas informadas y al desarrollo de resiliencia comunitaria.
El proyecto FRE Local desarrolla una estrategia de alfabetización energética basada en educación popular para comunidades rurales aisladas, fortaleciendo su capacidad de comprender, gestionar y participar en la transición energética sostenible. La estrategia, validada mediante métodos teóricos y empíricos, integra el contexto local y el etnoconocimiento de los pobladores, contribuyendo a la toma de decisiones energéticas informadas y al desarrollo de resiliencia comunitaria.
Consulte su presentación aquí.
Observa el video de su ponencia aquí.
Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República (Uruguay) integran funciones universitarias y saberes académicos y no académicos, promoviendo aprendizaje situado y transformación social desde los primeros años de formación. Implementadas desde 2018, fomentan competencias éticas y profesionales en contextos reales, aunque enfrentan desafíos como recursos limitados, rigidez curricular y necesidad de consolidar estructuras docentes.
Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República (Uruguay) integran funciones universitarias y saberes académicos y no académicos, promoviendo aprendizaje situado y transformación social desde los primeros años de formación. Implementadas desde 2018, fomentan competencias éticas y profesionales en contextos reales, aunque enfrentan desafíos como recursos limitados, rigidez curricular y necesidad de consolidar estructuras docentes.
Consulta su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La iniciativa CAMBAS de la Universidad Icesi es un centro de apoyo en matemáticas basado en tutorías entre pares, diseñado para mejorar la adaptación y el rendimiento académico de estudiantes de primeros semestres. A través de un estudio cuantitativo con más de 74,000 observaciones (2017–2024), se evidencia que la asistencia constante y sesiones entre 60 y 100 minutos aumentan significativamente la probabilidad de aprobar los cursos. CAMBAS demuestra ser un modelo exitoso y replicable de acompañamiento académico, que fomenta aprendizaje colaborativo, hábitos de estudio sostenibles y reducción de la deserción.
La iniciativa CAMBAS de la Universidad Icesi es un centro de apoyo en matemáticas basado en tutorías entre pares, diseñado para mejorar la adaptación y el rendimiento académico de estudiantes de primeros semestres. A través de un estudio cuantitativo con más de 74,000 observaciones (2017–2024), se evidencia que la asistencia constante y sesiones entre 60 y 100 minutos aumentan significativamente la probabilidad de aprobar los cursos. CAMBAS demuestra ser un modelo exitoso y replicable de acompañamiento académico, que fomenta aprendizaje colaborativo, hábitos de estudio sostenibles y reducción de la deserción.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
Observe el video de su participación virtual aquí.
La investigación diseña un sistema de monitoreo multidimensional para evaluar el impacto de la electrificación con renovables en comunidades rurales cubanas, integrando dimensiones energéticas, sociales, ambientales y de género. Con una metodología participativa y 32 indicadores adaptados, se creó un sistema flexible con fichas técnicas, herramientas de medición y planes de captación de datos. Este modelo fortalece la toma de decisiones en el proyecto FRE Local y se presenta como replicable para contextos de aislamiento energético, resaltando la articulación institucional y la participación comunitaria.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de ponencia aquí.
El estudio analiza el uso de dashboards institucionales en la Universidad de Puerto Rico como herramientas clave para la visualización de indicadores académicos y la toma de decisiones basadas en datos, fortaleciendo la evaluación y la acreditación en educación superior. Los resultados muestran visualizaciones claras y segmentadas sobre matrícula, oferta académica y personal, que favorecen la planificación estratégica. Se concluye que los dashboards promueven transparencia y cultura de datos, recomendándose enriquecerlos con indicadores de calidad y mayor capacitación para maximizar su impacto.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
Las TIHA son un modelo pedagógico innovador que integra mediación tecnológica con un enfoque humanista, priorizando creatividad, empatía y aprendizaje significativo mediante metodologías activas y recursos interactivos. En universidades han mostrado mayor participación, retención de contenidos y un clima inclusivo, posicionándose en Latinoamérica como una vía pertinente y equitativa para unir innovación tecnológica y humanización en la educación superior.
Las TIHA son un modelo pedagógico innovador que integra mediación tecnológica con un enfoque humanista, priorizando creatividad, empatía y aprendizaje significativo mediante metodologías activas y recursos interactivos. En universidades han mostrado mayor participación, retención de contenidos y un clima inclusivo, posicionándose en Latinoamérica como una vía pertinente y equitativa para unir innovación tecnológica y humanización en la educación superior.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El CI2A de CEDES Don Bosco, creado en 2017 como parte del plan CEDES 2025, impulsa programas en STEAM, innovación educativa y protagonismo estudiantil, con formación en liderazgo, tecnologías de punta, emprendimiento e investigación aplicada. A través de iniciativas como ACADEMY, RoboSTEAM, WRO y retos agrícolas, ha consolidado su Programa STEAM como referente nacional e internacional, acreditando a la institución como STEAM Reference School (Bronce) y siendo reconocida por la OEA como una de las seis mejores prácticas pedagógicas en Latinoamérica.
El CI2A de CEDES Don Bosco, creado en 2017 como parte del plan CEDES 2025, impulsa programas en STEAM, innovación educativa y protagonismo estudiantil, con formación en liderazgo, tecnologías de punta, emprendimiento e investigación aplicada. A través de iniciativas como ACADEMY, RoboSTEAM, WRO y retos agrícolas, ha consolidado su Programa STEAM como referente nacional e internacional, acreditando a la institución como STEAM Reference School (Bronce) y siendo reconocida por la OEA como una de las seis mejores prácticas pedagógicas en Latinoamérica.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El trabajo analiza el impacto de proyectos europeos en el Centro de Estudios de Energía y Procesos Industriales de la UNISS, mediante capacitación, instalación de sistemas fotovoltaicos y acciones de eficiencia energética. Los resultados incluyen la creación de un Programa Técnico Superior, la acreditación de dos Maestrías de Excelencia, acondicionamiento de aulas especializadas y la instalación de sistemas solares que sustentan oficinas y laboratorios, lo que incrementó en 20% las actividades docentes, 30% la investigación y 60% el extensionismo universitario.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El proyecto FRE-local en vaquerías cubanas implementó biodigestores híbridos y bombas solares para mejorar el tratamiento de residuos, producir biogás y fertirriego, promoviendo economía circular, sostenibilidad ambiental y beneficios sociales para trabajadores y comunidades locales.
El proyecto FRE-local en vaquerías cubanas implementó biodigestores híbridos y bombas solares para mejorar el tratamiento de residuos, producir biogás y fertirriego, promoviendo economía circular, sostenibilidad ambiental y beneficios sociales para trabajadores y comunidades locales.
Consulte su presentación aquí.
Observa el video de su ponencia aquí.
La formación docente tradicional limita el desarrollo investigativo, por lo que programas de posgrado como el ISCEEM en el Estado de México profesionalizan a los profesores en investigación educativa, enfrentando retos y ampliando su comprensión epistemológica para mejorar su práctica y actualización profesional.
La formación docente tradicional limita el desarrollo investigativo, por lo que programas de posgrado como el ISCEEM en el Estado de México profesionalizan a los profesores en investigación educativa, enfrentando retos y ampliando su comprensión epistemológica para mejorar su práctica y actualización profesional.
Observe el video de su ponencia aquí.
El PIAAE 2025-2029 del Recinto de Río Piedras de la UPR articula un ciclo de avalúo del aprendizaje estudiantil con enfoques de equidad y autorregulación, integrando rúbricas, acciones transformadoras y plataformas digitales, fortaleciendo la cultura de decisiones basadas en evidencia y mejorando la enseñanza en educación superior.
El PIAAE 2025-2029 del Recinto de Río Piedras de la UPR articula un ciclo de avalúo del aprendizaje estudiantil con enfoques de equidad y autorregulación, integrando rúbricas, acciones transformadoras y plataformas digitales, fortaleciendo la cultura de decisiones basadas en evidencia y mejorando la enseñanza en educación superior.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El estudio en Guadalupe, Santander, implementó una estrategia pedagógica que transformó materiales escolares en desuso en arte mediante grabado, promoviendo creatividad, conciencia ambiental y participación comunitaria; en 2025 se integró la elaboración de tintas naturales, reforzando la sostenibilidad y el aprendizaje crítico en contextos rurales.
El estudio en Guadalupe, Santander, implementó una estrategia pedagógica que transformó materiales escolares en desuso en arte mediante grabado, promoviendo creatividad, conciencia ambiental y participación comunitaria; en 2025 se integró la elaboración de tintas naturales, reforzando la sostenibilidad y el aprendizaje crítico en contextos rurales.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La investigación exploró las competencias necesarias para líderes universitarios en assessment en Puerto Rico, identificando 14 distribuidas en dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se concluye que el liderazgo efectivo requiere equilibrar conocimientos técnicos, habilidades interpersonales y una actitud de mejora continua, recomendando programas de formación que fortalezcan la cultura institucional de calidad.
La investigación exploró las competencias necesarias para líderes universitarios en assessment en Puerto Rico, identificando 14 distribuidas en dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se concluye que el liderazgo efectivo requiere equilibrar conocimientos técnicos, habilidades interpersonales y una actitud de mejora continua, recomendando programas de formación que fortalezcan la cultura institucional de calidad.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La experiencia pedagógica en la asignatura Matemática Aplicada, dentro del Técnico Superior en Fuentes Renovables y Eficiencia Energética en Cuba, integró contenidos matemáticos con problemas reales del sector energético. Este enfoque basado en competencias incrementó la motivación y el dominio práctico de los estudiantes, demostrando ser un modelo replicable para fortalecer la formación técnica en la transición energética.
La experiencia pedagógica en la asignatura Matemática Aplicada, dentro del Técnico Superior en Fuentes Renovables y Eficiencia Energética en Cuba, integró contenidos matemáticos con problemas reales del sector energético. Este enfoque basado en competencias incrementó la motivación y el dominio práctico de los estudiantes, demostrando ser un modelo replicable para fortalecer la formación técnica en la transición energética.
Observe el video de su ponencia aquí.
La investigación, desarrollada en la Escuela Laboratorio de la UPR en contexto postpandemia, involucró a estudiantes y sus familias en proyectos sobre cambio climático, específicamente en la gestión de plásticos y desechos electrónicos. Se evidenció que este enfoque colectivo fortalece el interés por la investigación científica, la responsabilidad social y la construcción de conocimiento innovador para el desarrollo sostenible.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
El estudio plantea la escritura académica como eje central de la educación superior y la analiza desde las alfabetizaciones académicas, entendiendo el texto estudiantil como objeto epistémico. Se identifican concepciones sobre conocimiento (absolutistas, relativistas y evaluativistas) reflejadas en decisiones discursivas como citas, argumentación y modalización. Finalmente, se propone un marco analítico que articula dimensiones epistémicas con rasgos textuales, aportando bases para investigaciones futuras y políticas de acompañamiento académico.
El estudio plantea la escritura académica como eje central de la educación superior y la analiza desde las alfabetizaciones académicas, entendiendo el texto estudiantil como objeto epistémico. Se identifican concepciones sobre conocimiento (absolutistas, relativistas y evaluativistas) reflejadas en decisiones discursivas como citas, argumentación y modalización. Finalmente, se propone un marco analítico que articula dimensiones epistémicas con rasgos textuales, aportando bases para investigaciones futuras y políticas de acompañamiento académico.
Consulte su presentación aquí.
Observe el video de su ponencia aquí.
La investigación analiza la procrastinación académica como factor asociado al riesgo de deserción universitaria en estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNAL, proponiendo un modelo integral de intervención (MIIP) que articula dimensiones emocionales, pedagógicas e institucionales para fortalecer la permanencia estudiantil.
La investigación analiza la procrastinación académica como factor asociado al riesgo de deserción universitaria en estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNAL, proponiendo un modelo integral de intervención (MIIP) que articula dimensiones emocionales, pedagógicas e institucionales para fortalecer la permanencia estudiantil.
Observe el video de su ponencia aquí.
Miembro del Comité Académico Internacional 2025
En Chile no hay evidencia respecto de cuales estrategias institucionales puedes contribuir a acortar los tiempos de desarrollo de la tesis de grado.
Por ello se condujo un estudio cualitativo exploratorio descriptivo con graduados y profesores guías de tesis del programa de magister que exploró las sugerencias sobre potenciales estrategias institucionales que podrían facilitar el término de la tesis en los tiempos estipulados por el programa.
Observe el video de su ponencia aquí.
PONENTES 2024
Este estudio explora los factores que afectan la conciliación entre la vida familiar y los estudios en madres estudiantes de pregrado. Los resultados identifican obstáculos predominantes, pese a algunas estrategias de afrontamiento, y destacan la importancia de medidas institucionales que promuevan igualdad de acceso a la educación.
Este estudio explora los factores que afectan la conciliación entre la vida familiar y los estudios en madres estudiantes de pregrado. Los resultados identifican obstáculos predominantes, pese a algunas estrategias de afrontamiento, y destacan la importancia de medidas institucionales que promuevan igualdad de acceso a la educación.
ankedois@gmail.com
Esta investigación explora la educación humanizadora y liberadora desde la perspectiva de Paulo Freire, enfocándose en cómo estas propuestas educativas pueden contribuir a la formación humanística de los estudiantes. Se concluye que la educación liberadora es un proceso gradual y transformador que lucha contra las desigualdades sociales.
Esta investigación explora la educación humanizadora y liberadora desde la perspectiva de Paulo Freire, enfocándose en cómo estas propuestas educativas pueden contribuir a la formación humanística de los estudiantes. Se concluye que la educación liberadora es un proceso gradual y transformador que lucha contra las desigualdades sociales.
pabliny@aluno.ueg.br
Esta investigación analiza las experiencias del profesorado en universidades jesuitas de Latinoamérica sobre la formación humanista. Los resultados identifican cuatro ejes fundamentales de los cursos y destacan el compromiso social y la identidad jesuita como énfasis formativos clave para el estudiantado.
Esta investigación analiza las experiencias del profesorado en universidades jesuitas de Latinoamérica sobre la formación humanista. Los resultados identifican cuatro ejes fundamentales de los cursos y destacan el compromiso social y la identidad jesuita como énfasis formativos clave para el estudiantado.
juan.ramirez@ibero.mx
idaly.cascante.herrera@una.cr
mariamarta.camacho@gmail.com
Esta investigación doctoral analiza las estrategias de resiliencia en estudiantes con discapacidad en la educación superior. Se identifican barreras estructurales que afectan su aprendizaje y bienestar emocional. Los resultados resaltan la necesidad de implementar estrategias de acompañamiento resiliente para mejorar la docencia y el apoyo institucional.
Esta investigación doctoral analiza las estrategias de resiliencia en estudiantes con discapacidad en la educación superior. Se identifican barreras estructurales que afectan su aprendizaje y bienestar emocional. Los resultados resaltan la necesidad de implementar estrategias de acompañamiento resiliente para mejorar la docencia y el apoyo institucional.
angelica.fontana.hernandez@una.cr
Este estudio analiza la relación universidad-empresa en la formación de técnicos superiores en energías renovables en Cuba. A través del proyecto FRE Local, se destaca la cooperación entre universidades y la Unión Eléctrica, fomentando competencias laborales y productividad temprana en los egresados mediante un modelo educativo innovador.
Este estudio analiza la relación universidad-empresa en la formación de técnicos superiores en energías renovables en Cuba. A través del proyecto FRE Local, se destaca la cooperación entre universidades y la Unión Eléctrica, fomentando competencias laborales y productividad temprana en los egresados mediante un modelo educativo innovador.
adilencarpio@gmail.com
Este artículo reflexiona sobre la importancia de implementar buenas prácticas curriculares en la educación superior. Destaca el modelo educativo universitario como referencia clave para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y fomentar la excelencia académica mediante un enfoque reflexivo y crítico del diseño curricular.
Este artículo reflexiona sobre la importancia de implementar buenas prácticas curriculares en la educación superior. Destaca el modelo educativo universitario como referencia clave para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y fomentar la excelencia académica mediante un enfoque reflexivo y crítico del diseño curricular.
djimeneza@uia.ac.cr
fleong@uia.ac.cr
Este estudio en la Universidad Internacional de las Américas implementó una evaluación sumativa con inteligencia artificial en el curso de Ecuaciones Diferenciales. Los resultados mostraron mejoras en la calidad de las respuestas y en el rendimiento estudiantil, además de una reducción en la deserción estudiantil durante el cuatrimestre.
Este estudio en la Universidad Internacional de las Américas implementó una evaluación sumativa con inteligencia artificial en el curso de Ecuaciones Diferenciales. Los resultados mostraron mejoras en la calidad de las respuestas y en el rendimiento estudiantil, además de una reducción en la deserción estudiantil durante el cuatrimestre.
anmarin@uia.ac.cr
El concepto "Una Salud" promueve espacios saludables y bienestar integral de todos los seres vivos. El proyecto AVISZVCR ha beneficiado a más de 100 comunidades vulnerables en Costa Rica mediante medicina veterinaria preventiva, control poblacional de animales y atención a problemas emergentes. Este proyecto, además de mejorar la salud pública y ambiental, involucra a estudiantes de medicina veterinaria en programas sociales, fomentando la solidaridad, la práctica interdisciplinaria y el trabajo en equipo en comunidades de bajos recursos.
El concepto "Una Salud" promueve espacios saludables y bienestar integral de todos los seres vivos. El proyecto AVISZVCR ha beneficiado a más de 100 comunidades vulnerables en Costa Rica mediante medicina veterinaria preventiva, control poblacional de animales y atención a problemas emergentes. Este proyecto, además de mejorar la salud pública y ambiental, involucra a estudiantes de medicina veterinaria en programas sociales, fomentando la solidaridad, la práctica interdisciplinaria y el trabajo en equipo en comunidades de bajos recursos.
karenluvega@hotmail.com
La investigación analiza la Jornada Escolar Única (JEU) en Colombia como estrategia para mejorar la calidad educativa. A través de un enfoque cualitativo, se identificaron cinco categorías clave, como deserción escolar e impacto en el aprendizaje. Se concluye que la JEU podría mejorar la calidad educativa del país.
La investigación analiza la Jornada Escolar Única (JEU) en Colombia como estrategia para mejorar la calidad educativa. A través de un enfoque cualitativo, se identificaron cinco categorías clave, como deserción escolar e impacto en el aprendizaje. Se concluye que la JEU podría mejorar la calidad educativa del país.
jorgefranco@itm.edu.co
Este estudio analiza el papel del pedagogo en entornos no escolares, como empresas, basándose en una experiencia en una gasolinera de Palmeiras de Goiás. Se concluye que los pedagogos tienen competencias para mejorar relaciones humanas y la calidad del servicio en diversos espacios, más allá de las instituciones educativas
Este estudio analiza el papel del pedagogo en entornos no escolares, como empresas, basándose en una experiencia en una gasolinera de Palmeiras de Goiás. Se concluye que los pedagogos tienen competencias para mejorar relaciones humanas y la calidad del servicio en diversos espacios, más allá de las instituciones educativas
isabellamelo.pls@gmail.com
Esta investigación evaluó el impacto de la electrificación mediante fuentes renovables en comunidades rurales aisladas. Se desarrolló un sistema de indicadores para monitorear los avances tecnológicos y su contribución al desarrollo local, integrando aspectos de género y medio ambiente, en línea con los objetivos de desarrollo sostenible.
Esta investigación evaluó el impacto de la electrificación mediante fuentes renovables en comunidades rurales aisladas. Se desarrolló un sistema de indicadores para monitorear los avances tecnológicos y su contribución al desarrollo local, integrando aspectos de género y medio ambiente, en línea con los objetivos de desarrollo sostenible.
yai.brito.ibarra@gmail.com
La UPAEP ha creado una cátedra permanente de formación cívica para fomentar la cultura política entre los estudiantes, consolidando un liderazgo transformador. Se busca fortalecer la conciencia democrática y atender a grupos vulnerables mediante metodologías de innovación social. En 2024, los estudiantes presentaron propuestas sobre seguridad, arte, educación, medio ambiente y salud a autoridades locales, promoviendo la participación democrática y formación cívica en el entorno universitario.
La UPAEP ha creado una cátedra permanente de formación cívica para fomentar la cultura política entre los estudiantes, consolidando un liderazgo transformador. Se busca fortalecer la conciencia democrática y atender a grupos vulnerables mediante metodologías de innovación social. En 2024, los estudiantes presentaron propuestas sobre seguridad, arte, educación, medio ambiente y salud a autoridades locales, promoviendo la participación democrática y formación cívica en el entorno universitario.
luisfernando.roldan@upaep.mx
El proyecto FRE local en Cuba impulsa la transición energética en comunidades rurales, integrando tecnologías renovables, desarrollo de capacidades y equidad de género mediante una metodología participativa, fomentando el autodesarrollo, la participación social y la sostenibilidad local.
El proyecto FRE local en Cuba impulsa la transición energética en comunidades rurales, integrando tecnologías renovables, desarrollo de capacidades y equidad de género mediante una metodología participativa, fomentando el autodesarrollo, la participación social y la sostenibilidad local.
cairam4@gmail.com
Este artículo presenta una investigación sobre el fortalecimiento del proceso reflexivo en estudiantes de Educación Especial en una universidad chilena. Se propone una taxonomía de tres niveles de reflexión (descriptivo, dialógico y transformacional) para monitorear y acompañar la formación docente.
Este artículo presenta una investigación sobre el fortalecimiento del proceso reflexivo en estudiantes de Educación Especial en una universidad chilena. Se propone una taxonomía de tres niveles de reflexión (descriptivo, dialógico y transformacional) para monitorear y acompañar la formación docente.
david.roman@umce.cl
La Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) ha impulsado el desarrollo sostenible en Los Ríos, Ecuador, mediante proyectos de vinculación. Estos han generado empleo, mejorado la calidad de vida y promovido la sostenibilidad ambiental. La UTEQ es un modelo de integración de crecimiento económico, inclusión social y sostenibilidad, destacando el rol de las universidades en el desarrollo territorial.
La Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) ha impulsado el desarrollo sostenible en Los Ríos, Ecuador, mediante proyectos de vinculación. Estos han generado empleo, mejorado la calidad de vida y promovido la sostenibilidad ambiental. La UTEQ es un modelo de integración de crecimiento económico, inclusión social y sostenibilidad, destacando el rol de las universidades en el desarrollo territorial.
ramirezmaximo62@gmail.com
El estudio propone un programa de mentores estudiantiles para prevenir el acoso en universidades. Tras su implementación, se evidenció un ambiente más seguro y positivo, destacando la capacitación de mentores y el respaldo institucional como claves del éxito.
El estudio propone un programa de mentores estudiantiles para prevenir el acoso en universidades. Tras su implementación, se evidenció un ambiente más seguro y positivo, destacando la capacitación de mentores y el respaldo institucional como claves del éxito.
lvgavilanezc@ube.edu.ec
lvcedenos@ube.edu.ec ljaramilloc_a@ube.edu.ec
La investigación busca desarrollar una estrategia educativa para promover la convivencia en paz entre jóvenes de 13 a 16 años en la Fundación Lifting Hands. Consta de cinco fases y pretende reducir la violencia y fomentar vínculos saludables, integrando paz y salud como conceptos interdependientes.
La investigación busca desarrollar una estrategia educativa para promover la convivencia en paz entre jóvenes de 13 a 16 años en la Fundación Lifting Hands. Consta de cinco fases y pretende reducir la violencia y fomentar vínculos saludables, integrando paz y salud como conceptos interdependientes.
denilson.alvarez@ucr.ac.cr
La investigación examina los retos y desafíos en la formación de futuros profesionales en ciencias de la salud durante programas de movilidad internacional. Se identificaron el idioma y la socialización como principales retos, mientras que los aspectos culturales se asimilaron positivamente. Se recomienda fomentar la movilidad internacional para estudiantes nacionales, creando un flujo bilateral que enriquezca el aprendizaje y la formación integral.
La investigación examina los retos y desafíos en la formación de futuros profesionales en ciencias de la salud durante programas de movilidad internacional. Se identificaron el idioma y la socialización como principales retos, mientras que los aspectos culturales se asimilaron positivamente. Se recomienda fomentar la movilidad internacional para estudiantes nacionales, creando un flujo bilateral que enriquezca el aprendizaje y la formación integral.
mile.vega07@gmail.com
joshua.segura@uh.ac.cr
carolina.campos@uh.ac.cr
La Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Internacional de las Américas implementó el aprendizaje experiencial a través de la Feria de Ideas de Negocios. Este método fomenta la interacción y colaboración, mejorando la aplicación práctica del conocimiento y acercando a los estudiantes a la realidad laboral.
La Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Internacional de las Américas implementó el aprendizaje experiencial a través de la Feria de Ideas de Negocios. Este método fomenta la interacción y colaboración, mejorando la aplicación práctica del conocimiento y acercando a los estudiantes a la realidad laboral.
ralfarom@uia.ac.cr
La profesión del periodismo ha evolucionado para adaptarse a los cambios tecnológicos y nuevas formas de comunicación, con la academia liderando la adaptación de planes de estudio y metodologías para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
La profesión del periodismo ha evolucionado para adaptarse a los cambios tecnológicos y nuevas formas de comunicación, con la academia liderando la adaptación de planes de estudio y metodologías para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
solanoruizmaynor33@gmail.com
La ponencia evalúa un curso de francés para viajar, impartido en enero y febrero de 2024. Utilizando cuestionarios y estadísticas de asistencia, se encontró que el curso, centrado en objetivos prácticos, fue relevante para los estudiantes. Sin embargo, la asistencia fue irregular, sugiriendo la necesidad de mejorar la gestión de matrícula y seguimiento. Se recomienda implementar preinscripción y listas de espera para optimizar la participación.
La ponencia evalúa un curso de francés para viajar, impartido en enero y febrero de 2024. Utilizando cuestionarios y estadísticas de asistencia, se encontró que el curso, centrado en objetivos prácticos, fue relevante para los estudiantes. Sin embargo, la asistencia fue irregular, sugiriendo la necesidad de mejorar la gestión de matrícula y seguimiento. Se recomienda implementar preinscripción y listas de espera para optimizar la participación.
melissa.fuentes.pena@una.cr
El estudio explora cómo desarrollar competencias ciudadanas e interculturales en jóvenes de 5 a 16 años en la Fundación “Better Human” mediante círculos narrativos en inglés. Utilizando una metodología cualitativa y participativa, se encontró que los círculos ayudaron a los estudiantes a reflexionar sobre dilemas éticos, mejorar habilidades comunicativas y aumentar la conciencia sobre derechos y deberes.
El estudio explora cómo desarrollar competencias ciudadanas e interculturales en jóvenes de 5 a 16 años en la Fundación “Better Human” mediante círculos narrativos en inglés. Utilizando una metodología cualitativa y participativa, se encontró que los círculos ayudaron a los estudiantes a reflexionar sobre dilemas éticos, mejorar habilidades comunicativas y aumentar la conciencia sobre derechos y deberes.
herberthmendieta@usta.edu.co
mcsanchezs@pedagogica.edu.co
frodriguez@inaesvirtual.edu.py
afelezcano@hotmail.com
maxyma.avalos@gmail.com
gethsemany.g@ciencias.unam.mx
fernando.montero.cordero@una.cr
roberto.arguedas.zuniga@una.cr
rivera.uam@gmail.com
nuricruso@gmail.com
marcelasuckel@udec.cl
cristinapereztrejo@gmail.com
jessrolicamp@gmail.com
beatriz.gamboa.sanchez@una.ac.cr
massiel.arroyo.morales@est.una.ac.cr
jessica.quesada.valverde@est.una.ac.cr
monica.ventura@ues.edu.sv
eddie.deavila@curnvirtual.edu.co
fidelarevalo@gmail.com
rmoran@ieproes.edu.sv
schanchan@ieproes.edu.sv
indira.velasquez@uniminuto.edu
Page updated
Google Sites
Report abuse