29-09-2026
San José, Costa Rica
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Conectamos instituciones, ideas y personas que transforman el futuro.
Conectamos instituciones, ideas y personas que transforman el futuro.
Diálogo académico que promueve la reflexión sobre el rol transformador de las IES y los docentes en la construcción de una educación superior con sentido social y proyección sostenible.
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Reflexión académica que impulsa una educación superior comprometida con el planeta y la acción colectiva frente al cambio climático.
Reflexión académica que impulsa una educación superior comprometida con el planeta y la acción colectiva frente al cambio climático.
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Proyecto “English Bridge”: iniciativa que promueve el desarrollo lingüístico, emocional y creativo mediante juegos educativos en la enseñanza del inglés, fortaleciendo la formación docente desde un enfoque ecológico y experiencial.
Proyecto “English Bridge”: iniciativa que promueve el desarrollo lingüístico, emocional y creativo mediante juegos educativos en la enseñanza del inglés, fortaleciendo la formación docente desde un enfoque ecológico y experiencial.
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Estudio del impacto de la pandemia en el rendimiento académico de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica en Colombia (2016–2023), evidenciando una disminución en puntajes SABER PRO y la influencia de factores como nivel socioeconómico, género y carga laboral.
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Análisis de los lineamientos educativos para personas con discapacidad en entornos rurales colombianos en la última década, destacando tensiones entre políticas homogéneas y la diversidad territorial, cultural y estructural del campo.
Análisis de los lineamientos educativos para personas con discapacidad en entornos rurales colombianos en la última década, destacando tensiones entre políticas homogéneas y la diversidad territorial, cultural y estructural del campo.
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Revisión sobre la aplicación de la Responsabilidad Social Universitaria en Facultades de Medicina, identificando sus impactos en formación, investigación y vinculación social, según el modelo URSULA. Destaca la necesidad de integrar éticamente la RSU en el proceso educativo médico.
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Estrategias lúdicas en Ingeniería de Calidad mejoraron en un 90% el rendimiento académico y motivación estudiantil, fortaleciendo habilidades clave. Iniciativa alineada al ODS 4: Educación de Calidad.
Estrategias lúdicas en Ingeniería de Calidad mejoraron en un 90% el rendimiento académico y motivación estudiantil, fortaleciendo habilidades clave. Iniciativa alineada al ODS 4: Educación de Calidad.
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Raquel.espejo@uss.cl
Proyecto de formación docente que amplía el bagaje cultural mediante visitas a sitios patrimoniales, promoviendo la reflexión crítica sobre desigualdades históricas y actuales, y el diseño de propuestas didácticas contextualizadas para la educación primaria.
Proyecto de formación docente que amplía el bagaje cultural mediante visitas a sitios patrimoniales, promoviendo la reflexión crítica sobre desigualdades históricas y actuales, y el diseño de propuestas didácticas contextualizadas para la educación primaria.
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La experiencia integra la metodología Aprendizaje + Servicio en salud comunitaria, fortaleciendo competencias éticas y profesionales en contextos vulnerables. Promueve la formación universitaria con sentido social, articulada al ODS 3 y al compromiso de una educación superior inclusiva y transformadora.
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El estudio analiza la influencia del Colegio de Bachilleres en el ingreso a la UAM y los factores académicos y socioeconómicos que inciden en el desempeño de sus egresados. Se evidencia que, aunque es la institución con más aspirantes, presenta menor aceptación y egreso, destacando la relevancia del promedio, la educación de los padres y la preparación previa como determinantes.
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Los doctores Héctor Aponte-Alequín y Oscar Castrillón-Velandia combinan experiencia en evaluación del aprendizaje, lingüística, estadística y pedagogía innovadora en la Universidad de Puerto Rico, liderando el proyecto PUE[N]TE para fortalecer el acompañamiento académico y la toma de decisiones educativas basadas en evidencia.
Los doctores Héctor Aponte-Alequín y Oscar Castrillón-Velandia combinan experiencia en evaluación del aprendizaje, lingüística, estadística y pedagogía innovadora en la Universidad de Puerto Rico, liderando el proyecto PUE[N]TE para fortalecer el acompañamiento académico y la toma de decisiones educativas basadas en evidencia.
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El estudio analiza la percepción de profesionales universitarios de siete países sobre la formación dual y las competencias genéricas más valoradas por el sector laboral, evidenciando debilidades en la articulación universidad-empresa y en la definición de roles para fortalecer dichas competencias en la formación profesional.
El estudio analiza la percepción de profesionales universitarios de siete países sobre la formación dual y las competencias genéricas más valoradas por el sector laboral, evidenciando debilidades en la articulación universidad-empresa y en la definición de roles para fortalecer dichas competencias en la formación profesional.
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El artículo presenta a Emprendelab como una experiencia educativa innovadora de la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca que integra docencia, investigación y proyección social mediante metodologías activas centradas en el estudiante. Este laboratorio promueve el aprendizaje basado en retos, el emprendimiento sostenible y la vinculación universidad-territorio, impactando a más de 300 emprendedores. Su modelo es replicable y fortalece el desarrollo territorial y la calidad educativa.
El artículo presenta a Emprendelab como una experiencia educativa innovadora de la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca que integra docencia, investigación y proyección social mediante metodologías activas centradas en el estudiante. Este laboratorio promueve el aprendizaje basado en retos, el emprendimiento sostenible y la vinculación universidad-territorio, impactando a más de 300 emprendedores. Su modelo es replicable y fortalece el desarrollo territorial y la calidad educativa.
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El estudio analiza la implementación de políticas de inclusión de personas con discapacidad en Duoc UC, Sede Plaza Norte, destacando avances, trabajo colaborativo y desafíos para hacer efectivas las normativas institucionales.
El estudio analiza la implementación de políticas de inclusión de personas con discapacidad en Duoc UC, Sede Plaza Norte, destacando avances, trabajo colaborativo y desafíos para hacer efectivas las normativas institucionales.
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Talleres de ciencias básicas en liceos rurales de la región Huetar Norte fortalecen el aprendizaje práctico en química, física y biología, promoviendo la equidad educativa y el acceso a la educación superior en zonas vulnerables.
Talleres de ciencias básicas en liceos rurales de la región Huetar Norte fortalecen el aprendizaje práctico en química, física y biología, promoviendo la equidad educativa y el acceso a la educación superior en zonas vulnerables.
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Proyecto educativo en El Salvador que capacitó a 479 estudiantes en prevención de VIH/ITS, promoviendo conocimientos, actitudes responsables y reducción del estigma, con resultados positivos en satisfacción y alineado a los ODS 3 y 4.
Proyecto educativo en El Salvador que capacitó a 479 estudiantes en prevención de VIH/ITS, promoviendo conocimientos, actitudes responsables y reducción del estigma, con resultados positivos en satisfacción y alineado a los ODS 3 y 4.
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Proyecto con adolescentes de la zona oriental de El Salvador orientado a construir planes de vida, fortalecer liderazgo, autoestima y resiliencia, logrando mayor claridad de metas y motivación académica, en línea con los ODS 3 y 4.
Proyecto con adolescentes de la zona oriental de El Salvador orientado a construir planes de vida, fortalecer liderazgo, autoestima y resiliencia, logrando mayor claridad de metas y motivación académica, en línea con los ODS 3 y 4.
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Estudio fenomenológico en la Universidad Central de Chile que implementó un simulador legal interactivo con metodologías activas y modelo TPACK, fortaleciendo competencias jurídicas, retroalimentación significativa y evaluación auténtica, como aporte al ODS 4 de educación de calidad.
Estudio fenomenológico en la Universidad Central de Chile que implementó un simulador legal interactivo con metodologías activas y modelo TPACK, fortaleciendo competencias jurídicas, retroalimentación significativa y evaluación auténtica, como aporte al ODS 4 de educación de calidad.
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Investigación en jóvenes rurales de Cundinamarca (Colombia) que, mediante círculos narrativos y extensión crítica, fortaleció competencias globales y liderazgo, articulando saberes locales con desafíos contemporáneos para promover ciudadanía mundial y transformación social.
Investigación en jóvenes rurales de Cundinamarca (Colombia) que, mediante círculos narrativos y extensión crítica, fortaleció competencias globales y liderazgo, articulando saberes locales con desafíos contemporáneos para promover ciudadanía mundial y transformación social.
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Estudio en la UTN-San Carlos sobre rendimientos en cursos de ciencias básicas (2016-2024), identificando factores académicos y sociales que influyen en aprobación, repitencia y deserción, con énfasis en la permanencia de mujeres en ingenierías.
Estudio en la UTN-San Carlos sobre rendimientos en cursos de ciencias básicas (2016-2024), identificando factores académicos y sociales que influyen en aprobación, repitencia y deserción, con énfasis en la permanencia de mujeres en ingenierías.
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El estudio evalúa la percepción de estudiantes y profesores sobre el portafolio virtual en la práctica final de Pedagogía en Educación Física (UMCE, Chile), destacándolo como estrategia que fomenta reflexión, pensamiento crítico, competencias digitales y aprendizaje colaborativo. Aunque se reconoce su valor formativo, persisten retos de carga laboral, tiempo e infraestructura, requiriendo apoyo institucional para optimizar su implementación.
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La Triangulación Académica de la UTN Sede San Carlos busca alinear investigación, docencia y extensión con las necesidades reales de la Zona Norte de Costa Rica. Sus resultados muestran proyectos y carreras pertinentes al territorio, fortaleciendo la vinculación con comunidades y sectores productivos para generar impactos sociales sostenibles.
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El estudio analiza la relación entre identidad étnica, discriminación percibida y regulación emocional en jóvenes mapuche de Chile (N=488), mostrando que la identidad puede ser tanto un recurso protector como un espacio de vulnerabilidad. Los hallazgos evidencian la importancia de políticas educativas interculturales y programas con pertinencia cultural para promover bienestar social y reparar efectos de la discriminación.
El estudio analiza la relación entre identidad étnica, discriminación percibida y regulación emocional en jóvenes mapuche de Chile (N=488), mostrando que la identidad puede ser tanto un recurso protector como un espacio de vulnerabilidad. Los hallazgos evidencian la importancia de políticas educativas interculturales y programas con pertinencia cultural para promover bienestar social y reparar efectos de la discriminación.
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La ponencia plantea la educación política como eje transversal en la reforma universitaria latinoamericana, articulando educación y política para fortalecer la democracia y la cultura de paz. Desde un análisis histórico y sociopolítico, se propone que la universidad contribuya a los ODS 4 y 16, impulsando estrategias organizativas y didácticas sostenibles.
La ponencia plantea la educación política como eje transversal en la reforma universitaria latinoamericana, articulando educación y política para fortalecer la democracia y la cultura de paz. Desde un análisis histórico y sociopolítico, se propone que la universidad contribuya a los ODS 4 y 16, impulsando estrategias organizativas y didácticas sostenibles.
La charla expone las buenas prácticas de CEDES Don Bosco en la incorporación de habilidades blandas al currículo de educación técnica, esenciales para la inserción laboral y la formación integral. Se destaca su impacto en la creatividad, toma de decisiones y resolución de problemas, así como su aporte a la educación de calidad (ODS 4). La propuesta busca replicar experiencias que fortalezcan la preparación de jóvenes como profesionales y personas con sentido de vida.
La charla expone las buenas prácticas de CEDES Don Bosco en la incorporación de habilidades blandas al currículo de educación técnica, esenciales para la inserción laboral y la formación integral. Se destaca su impacto en la creatividad, toma de decisiones y resolución de problemas, así como su aporte a la educación de calidad (ODS 4). La propuesta busca replicar experiencias que fortalezcan la preparación de jóvenes como profesionales y personas con sentido de vida.
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La investigación analiza la desigualdad de género en docentes de Ciencias de la Salud en Lima (2025), aplicando una escala de creencias a 250 profesores. Los resultados muestran persistencia de discriminación laboral y sexismo, principalmente en varones, aunque con percepciones diferenciadas. Se recomienda impulsar procesos transparentes, mentorías femeninas y políticas de equidad para reducir la brecha.
La investigación analiza la desigualdad de género en docentes de Ciencias de la Salud en Lima (2025), aplicando una escala de creencias a 250 profesores. Los resultados muestran persistencia de discriminación laboral y sexismo, principalmente en varones, aunque con percepciones diferenciadas. Se recomienda impulsar procesos transparentes, mentorías femeninas y políticas de equidad para reducir la brecha.
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Las Prácticas Articuladoras (PAs) de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República integran formación académica con comunidades, abordando el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada y la malnutrición infantil desde enfoques participativos y contextualizados. Contribuyen a los ODS 2, 3 y 4, fortalecen redes interinstitucionales y promueven profesionales sensibles, comprometidos y capaces de transformar realidades sociales.
Las Prácticas Articuladoras (PAs) de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República integran formación académica con comunidades, abordando el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada y la malnutrición infantil desde enfoques participativos y contextualizados. Contribuyen a los ODS 2, 3 y 4, fortalecen redes interinstitucionales y promueven profesionales sensibles, comprometidos y capaces de transformar realidades sociales.
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Formación docente en la UNED desde el enfoque por competencias, con análisis crítico de sus retos didácticos y éticos. Se destacan brechas entre discurso y práctica, y se proponen innovaciones como aulas virtuales inmersivas para fortalecer competencias para la vida.
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La Investigación Acción Pedagógica, mediada por la Pedagogía Dialogante, impulsa una transformación institucional orientada en competencias, con impacto desde la educación básica hasta la superior. Los resultados evidencian mayor ingreso a educación técnica y universitaria, mejor desempeño académico y fortalecimiento de la identidad educativa.
La Investigación Acción Pedagógica, mediada por la Pedagogía Dialogante, impulsa una transformación institucional orientada en competencias, con impacto desde la educación básica hasta la superior. Los resultados evidencian mayor ingreso a educación técnica y universitaria, mejor desempeño académico y fortalecimiento de la identidad educativa.
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Las Prácticas Articuladoras de la Escuela de Nutrición (Udelar) se plantean como espacios para repensar la formación desde el Buen Vivir y un Desarrollo Sostenible “súper-fuerte”. Promueven soberanía alimentaria, diálogo de saberes y compromiso ético-ecológico, fortaleciendo la formación profesional y la transformación comunitaria.
Las Prácticas Articuladoras de la Escuela de Nutrición (Udelar) se plantean como espacios para repensar la formación desde el Buen Vivir y un Desarrollo Sostenible “súper-fuerte”. Promueven soberanía alimentaria, diálogo de saberes y compromiso ético-ecológico, fortaleciendo la formación profesional y la transformación comunitaria.
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La incorporación de Mindfulness en un curso universitario de autocuidado mostró efectos positivos en la regulación emocional, reducción de ansiedad y fortalecimiento del bienestar estudiantil. La experiencia se proyecta como práctica innovadora, replicable y con impacto en la formación integral y la salud mental en educación superior.
La incorporación de Mindfulness en un curso universitario de autocuidado mostró efectos positivos en la regulación emocional, reducción de ansiedad y fortalecimiento del bienestar estudiantil. La experiencia se proyecta como práctica innovadora, replicable y con impacto en la formación integral y la salud mental en educación superior.
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La implementación de metodologías activas en formato semipresencial de Política Económica en la Universidad Central de Chile evidencia mejoras significativas en aprobación, eximición y valoración docente. El aprendizaje activo fortalece autonomía, motivación y competencias críticas en estudiantes de último año de negocios.
La implementación de metodologías activas en formato semipresencial de Política Económica en la Universidad Central de Chile evidencia mejoras significativas en aprobación, eximición y valoración docente. El aprendizaje activo fortalece autonomía, motivación y competencias críticas en estudiantes de último año de negocios.
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Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición (Udelar, Uruguay) promueven un aprendizaje activo, crítico y en vínculo con el territorio mediante metodologías colaborativas y proyectos. Los estudiantes valoran su impacto en la reflexión, creatividad y formación integral con compromiso social.
Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición (Udelar, Uruguay) promueven un aprendizaje activo, crítico y en vínculo con el territorio mediante metodologías colaborativas y proyectos. Los estudiantes valoran su impacto en la reflexión, creatividad y formación integral con compromiso social.
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El estudio analiza la participación de mujeres en Ingeniería en Sistemas y Medicina Veterinaria, identificando brechas de género y estereotipos persistentes, y destaca la necesidad de acciones afirmativas y articulación educativa para promover igualdad, permanencia y proyección laboral en carreras STEM.
El estudio analiza la participación de mujeres en Ingeniería en Sistemas y Medicina Veterinaria, identificando brechas de género y estereotipos persistentes, y destaca la necesidad de acciones afirmativas y articulación educativa para promover igualdad, permanencia y proyección laboral en carreras STEM.
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El estudio implementó narrativas literarias contextualizadas sobre Sífilis y Tuberculosis para fortalecer competencias holísticas y multidisciplinarias en estudiantes de medicina, evidenciando altos niveles de satisfacción y promoviendo trabajo en equipo y aplicación de habilidades cognitivas y socioemocionales.
El estudio implementó narrativas literarias contextualizadas sobre Sífilis y Tuberculosis para fortalecer competencias holísticas y multidisciplinarias en estudiantes de medicina, evidenciando altos niveles de satisfacción y promoviendo trabajo en equipo y aplicación de habilidades cognitivas y socioemocionales.
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El CIMES 2024 promovió una estrategia colectiva de educación y salud ambiental para prevenir la contaminación por mercurio y fomentar prácticas sostenibles, mediante 27 conversatorios virtuales con expertos y participación de 61 personas. Los resultados evidencian conciencia sobre riesgos, fortalecimiento de capacidades y compromiso comunitario, integrando enfoques intergeneracionales, interdisciplinarios e internacionales.
El CIMES 2024 promovió una estrategia colectiva de educación y salud ambiental para prevenir la contaminación por mercurio y fomentar prácticas sostenibles, mediante 27 conversatorios virtuales con expertos y participación de 61 personas. Los resultados evidencian conciencia sobre riesgos, fortalecimiento de capacidades y compromiso comunitario, integrando enfoques intergeneracionales, interdisciplinarios e internacionales.
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El proyecto FRE Local desarrolla una estrategia de alfabetización energética basada en educación popular para comunidades rurales aisladas, fortaleciendo su capacidad de comprender, gestionar y participar en la transición energética sostenible. La estrategia, validada mediante métodos teóricos y empíricos, integra el contexto local y el etnoconocimiento de los pobladores, contribuyendo a la toma de decisiones energéticas informadas y al desarrollo de resiliencia comunitaria.
El proyecto FRE Local desarrolla una estrategia de alfabetización energética basada en educación popular para comunidades rurales aisladas, fortaleciendo su capacidad de comprender, gestionar y participar en la transición energética sostenible. La estrategia, validada mediante métodos teóricos y empíricos, integra el contexto local y el etnoconocimiento de los pobladores, contribuyendo a la toma de decisiones energéticas informadas y al desarrollo de resiliencia comunitaria.
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Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República (Uruguay) integran funciones universitarias y saberes académicos y no académicos, promoviendo aprendizaje situado y transformación social desde los primeros años de formación. Implementadas desde 2018, fomentan competencias éticas y profesionales en contextos reales, aunque enfrentan desafíos como recursos limitados, rigidez curricular y necesidad de consolidar estructuras docentes.
Las Prácticas Articuladoras en la Licenciatura en Nutrición de la Universidad de la República (Uruguay) integran funciones universitarias y saberes académicos y no académicos, promoviendo aprendizaje situado y transformación social desde los primeros años de formación. Implementadas desde 2018, fomentan competencias éticas y profesionales en contextos reales, aunque enfrentan desafíos como recursos limitados, rigidez curricular y necesidad de consolidar estructuras docentes.
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La iniciativa CAMBAS de la Universidad Icesi es un centro de apoyo en matemáticas basado en tutorías entre pares, diseñado para mejorar la adaptación y el rendimiento académico de estudiantes de primeros semestres. A través de un estudio cuantitativo con más de 74,000 observaciones (2017–2024), se evidencia que la asistencia constante y sesiones entre 60 y 100 minutos aumentan significativamente la probabilidad de aprobar los cursos. CAMBAS demuestra ser un modelo exitoso y replicable de acompañamiento académico, que fomenta aprendizaje colaborativo, hábitos de estudio sostenibles y reducción de la deserción.
La iniciativa CAMBAS de la Universidad Icesi es un centro de apoyo en matemáticas basado en tutorías entre pares, diseñado para mejorar la adaptación y el rendimiento académico de estudiantes de primeros semestres. A través de un estudio cuantitativo con más de 74,000 observaciones (2017–2024), se evidencia que la asistencia constante y sesiones entre 60 y 100 minutos aumentan significativamente la probabilidad de aprobar los cursos. CAMBAS demuestra ser un modelo exitoso y replicable de acompañamiento académico, que fomenta aprendizaje colaborativo, hábitos de estudio sostenibles y reducción de la deserción.
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La investigación diseña un sistema de monitoreo multidimensional para evaluar el impacto de la electrificación con renovables en comunidades rurales cubanas, integrando dimensiones energéticas, sociales, ambientales y de género. Con una metodología participativa y 32 indicadores adaptados, se creó un sistema flexible con fichas técnicas, herramientas de medición y planes de captación de datos. Este modelo fortalece la toma de decisiones en el proyecto FRE Local y se presenta como replicable para contextos de aislamiento energético, resaltando la articulación institucional y la participación comunitaria.
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El estudio analiza el uso de dashboards institucionales en la Universidad de Puerto Rico como herramientas clave para la visualización de indicadores académicos y la toma de decisiones basadas en datos, fortaleciendo la evaluación y la acreditación en educación superior. Los resultados muestran visualizaciones claras y segmentadas sobre matrícula, oferta académica y personal, que favorecen la planificación estratégica. Se concluye que los dashboards promueven transparencia y cultura de datos, recomendándose enriquecerlos con indicadores de calidad y mayor capacitación para maximizar su impacto.
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Las TIHA son un modelo pedagógico innovador que integra mediación tecnológica con un enfoque humanista, priorizando creatividad, empatía y aprendizaje significativo mediante metodologías activas y recursos interactivos. En universidades han mostrado mayor participación, retención de contenidos y un clima inclusivo, posicionándose en Latinoamérica como una vía pertinente y equitativa para unir innovación tecnológica y humanización en la educación superior.
Las TIHA son un modelo pedagógico innovador que integra mediación tecnológica con un enfoque humanista, priorizando creatividad, empatía y aprendizaje significativo mediante metodologías activas y recursos interactivos. En universidades han mostrado mayor participación, retención de contenidos y un clima inclusivo, posicionándose en Latinoamérica como una vía pertinente y equitativa para unir innovación tecnológica y humanización en la educación superior.
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El CI2A de CEDES Don Bosco, creado en 2017 como parte del plan CEDES 2025, impulsa programas en STEAM, innovación educativa y protagonismo estudiantil, con formación en liderazgo, tecnologías de punta, emprendimiento e investigación aplicada. A través de iniciativas como ACADEMY, RoboSTEAM, WRO y retos agrícolas, ha consolidado su Programa STEAM como referente nacional e internacional, acreditando a la institución como STEAM Reference School (Bronce) y siendo reconocida por la OEA como una de las seis mejores prácticas pedagógicas en Latinoamérica.
El CI2A de CEDES Don Bosco, creado en 2017 como parte del plan CEDES 2025, impulsa programas en STEAM, innovación educativa y protagonismo estudiantil, con formación en liderazgo, tecnologías de punta, emprendimiento e investigación aplicada. A través de iniciativas como ACADEMY, RoboSTEAM, WRO y retos agrícolas, ha consolidado su Programa STEAM como referente nacional e internacional, acreditando a la institución como STEAM Reference School (Bronce) y siendo reconocida por la OEA como una de las seis mejores prácticas pedagógicas en Latinoamérica.
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El trabajo analiza el impacto de proyectos europeos en el Centro de Estudios de Energía y Procesos Industriales de la UNISS, mediante capacitación, instalación de sistemas fotovoltaicos y acciones de eficiencia energética. Los resultados incluyen la creación de un Programa Técnico Superior, la acreditación de dos Maestrías de Excelencia, acondicionamiento de aulas especializadas y la instalación de sistemas solares que sustentan oficinas y laboratorios, lo que incrementó en 20% las actividades docentes, 30% la investigación y 60% el extensionismo universitario.
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El proyecto FRE-local en vaquerías cubanas implementó biodigestores híbridos y bombas solares para mejorar el tratamiento de residuos, producir biogás y fertirriego, promoviendo economía circular, sostenibilidad ambiental y beneficios sociales para trabajadores y comunidades locales.
El proyecto FRE-local en vaquerías cubanas implementó biodigestores híbridos y bombas solares para mejorar el tratamiento de residuos, producir biogás y fertirriego, promoviendo economía circular, sostenibilidad ambiental y beneficios sociales para trabajadores y comunidades locales.
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La formación docente tradicional limita el desarrollo investigativo, por lo que programas de posgrado como el ISCEEM en el Estado de México profesionalizan a los profesores en investigación educativa, enfrentando retos y ampliando su comprensión epistemológica para mejorar su práctica y actualización profesional.
La formación docente tradicional limita el desarrollo investigativo, por lo que programas de posgrado como el ISCEEM en el Estado de México profesionalizan a los profesores en investigación educativa, enfrentando retos y ampliando su comprensión epistemológica para mejorar su práctica y actualización profesional.
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El PIAAE 2025-2029 del Recinto de Río Piedras de la UPR articula un ciclo de avalúo del aprendizaje estudiantil con enfoques de equidad y autorregulación, integrando rúbricas, acciones transformadoras y plataformas digitales, fortaleciendo la cultura de decisiones basadas en evidencia y mejorando la enseñanza en educación superior.
El PIAAE 2025-2029 del Recinto de Río Piedras de la UPR articula un ciclo de avalúo del aprendizaje estudiantil con enfoques de equidad y autorregulación, integrando rúbricas, acciones transformadoras y plataformas digitales, fortaleciendo la cultura de decisiones basadas en evidencia y mejorando la enseñanza en educación superior.
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El estudio en Guadalupe, Santander, implementó una estrategia pedagógica que transformó materiales escolares en desuso en arte mediante grabado, promoviendo creatividad, conciencia ambiental y participación comunitaria; en 2025 se integró la elaboración de tintas naturales, reforzando la sostenibilidad y el aprendizaje crítico en contextos rurales.
El estudio en Guadalupe, Santander, implementó una estrategia pedagógica que transformó materiales escolares en desuso en arte mediante grabado, promoviendo creatividad, conciencia ambiental y participación comunitaria; en 2025 se integró la elaboración de tintas naturales, reforzando la sostenibilidad y el aprendizaje crítico en contextos rurales.
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La investigación exploró las competencias necesarias para líderes universitarios en assessment en Puerto Rico, identificando 14 distribuidas en dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se concluye que el liderazgo efectivo requiere equilibrar conocimientos técnicos, habilidades interpersonales y una actitud de mejora continua, recomendando programas de formación que fortalezcan la cultura institucional de calidad.
La investigación exploró las competencias necesarias para líderes universitarios en assessment en Puerto Rico, identificando 14 distribuidas en dimensiones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se concluye que el liderazgo efectivo requiere equilibrar conocimientos técnicos, habilidades interpersonales y una actitud de mejora continua, recomendando programas de formación que fortalezcan la cultura institucional de calidad.
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La experiencia pedagógica en la asignatura Matemática Aplicada, dentro del Técnico Superior en Fuentes Renovables y Eficiencia Energética en Cuba, integró contenidos matemáticos con problemas reales del sector energético. Este enfoque basado en competencias incrementó la motivación y el dominio práctico de los estudiantes, demostrando ser un modelo replicable para fortalecer la formación técnica en la transición energética.
La experiencia pedagógica en la asignatura Matemática Aplicada, dentro del Técnico Superior en Fuentes Renovables y Eficiencia Energética en Cuba, integró contenidos matemáticos con problemas reales del sector energético. Este enfoque basado en competencias incrementó la motivación y el dominio práctico de los estudiantes, demostrando ser un modelo replicable para fortalecer la formación técnica en la transición energética.
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La investigación, desarrollada en la Escuela Laboratorio de la UPR en contexto postpandemia, involucró a estudiantes y sus familias en proyectos sobre cambio climático, específicamente en la gestión de plásticos y desechos electrónicos. Se evidenció que este enfoque colectivo fortalece el interés por la investigación científica, la responsabilidad social y la construcción de conocimiento innovador para el desarrollo sostenible.
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El estudio plantea la escritura académica como eje central de la educación superior y la analiza desde las alfabetizaciones académicas, entendiendo el texto estudiantil como objeto epistémico. Se identifican concepciones sobre conocimiento (absolutistas, relativistas y evaluativistas) reflejadas en decisiones discursivas como citas, argumentación y modalización. Finalmente, se propone un marco analítico que articula dimensiones epistémicas con rasgos textuales, aportando bases para investigaciones futuras y políticas de acompañamiento académico.
El estudio plantea la escritura académica como eje central de la educación superior y la analiza desde las alfabetizaciones académicas, entendiendo el texto estudiantil como objeto epistémico. Se identifican concepciones sobre conocimiento (absolutistas, relativistas y evaluativistas) reflejadas en decisiones discursivas como citas, argumentación y modalización. Finalmente, se propone un marco analítico que articula dimensiones epistémicas con rasgos textuales, aportando bases para investigaciones futuras y políticas de acompañamiento académico.
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La investigación analiza la procrastinación académica como factor asociado al riesgo de deserción universitaria en estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNAL, proponiendo un modelo integral de intervención (MIIP) que articula dimensiones emocionales, pedagógicas e institucionales para fortalecer la permanencia estudiantil.
La investigación analiza la procrastinación académica como factor asociado al riesgo de deserción universitaria en estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNAL, proponiendo un modelo integral de intervención (MIIP) que articula dimensiones emocionales, pedagógicas e institucionales para fortalecer la permanencia estudiantil.
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Miembro del Comité Académico Internacional 2025
En Chile no hay evidencia respecto de cuales estrategias institucionales puedes contribuir a acortar los tiempos de desarrollo de la tesis de grado.
Por ello se condujo un estudio cualitativo exploratorio descriptivo con graduados y profesores guías de tesis del programa de magister que exploró las sugerencias sobre potenciales estrategias institucionales que podrían facilitar el término de la tesis en los tiempos estipulados por el programa.
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PONENTES 2024
Este estudio explora los factores que afectan la conciliación entre la vida familiar y los estudios en madres estudiantes de pregrado. Los resultados identifican obstáculos predominantes, pese a algunas estrategias de afrontamiento, y destacan la importancia de medidas institucionales que promuevan igualdad de acceso a la educación.
Este estudio explora los factores que afectan la conciliación entre la vida familiar y los estudios en madres estudiantes de pregrado. Los resultados identifican obstáculos predominantes, pese a algunas estrategias de afrontamiento, y destacan la importancia de medidas institucionales que promuevan igualdad de acceso a la educación.
ankedois@gmail.com
Esta investigación explora la educación humanizadora y liberadora desde la perspectiva de Paulo Freire, enfocándose en cómo estas propuestas educativas pueden contribuir a la formación humanística de los estudiantes. Se concluye que la educación liberadora es un proceso gradual y transformador que lucha contra las desigualdades sociales.
Esta investigación explora la educación humanizadora y liberadora desde la perspectiva de Paulo Freire, enfocándose en cómo estas propuestas educativas pueden contribuir a la formación humanística de los estudiantes. Se concluye que la educación liberadora es un proceso gradual y transformador que lucha contra las desigualdades sociales.
pabliny@aluno.ueg.br
Esta investigación analiza las experiencias del profesorado en universidades jesuitas de Latinoamérica sobre la formación humanista. Los resultados identifican cuatro ejes fundamentales de los cursos y destacan el compromiso social y la identidad jesuita como énfasis formativos clave para el estudiantado.
Esta investigación analiza las experiencias del profesorado en universidades jesuitas de Latinoamérica sobre la formación humanista. Los resultados identifican cuatro ejes fundamentales de los cursos y destacan el compromiso social y la identidad jesuita como énfasis formativos clave para el estudiantado.
juan.ramirez@ibero.mx
idaly.cascante.herrera@una.cr
mariamarta.camacho@gmail.com
Esta investigación doctoral analiza las estrategias de resiliencia en estudiantes con discapacidad en la educación superior. Se identifican barreras estructurales que afectan su aprendizaje y bienestar emocional. Los resultados resaltan la necesidad de implementar estrategias de acompañamiento resiliente para mejorar la docencia y el apoyo institucional.
Esta investigación doctoral analiza las estrategias de resiliencia en estudiantes con discapacidad en la educación superior. Se identifican barreras estructurales que afectan su aprendizaje y bienestar emocional. Los resultados resaltan la necesidad de implementar estrategias de acompañamiento resiliente para mejorar la docencia y el apoyo institucional.
angelica.fontana.hernandez@una.cr
Este estudio analiza la relación universidad-empresa en la formación de técnicos superiores en energías renovables en Cuba. A través del proyecto FRE Local, se destaca la cooperación entre universidades y la Unión Eléctrica, fomentando competencias laborales y productividad temprana en los egresados mediante un modelo educativo innovador.
Este estudio analiza la relación universidad-empresa en la formación de técnicos superiores en energías renovables en Cuba. A través del proyecto FRE Local, se destaca la cooperación entre universidades y la Unión Eléctrica, fomentando competencias laborales y productividad temprana en los egresados mediante un modelo educativo innovador.
adilencarpio@gmail.com
Este artículo reflexiona sobre la importancia de implementar buenas prácticas curriculares en la educación superior. Destaca el modelo educativo universitario como referencia clave para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y fomentar la excelencia académica mediante un enfoque reflexivo y crítico del diseño curricular.
Este artículo reflexiona sobre la importancia de implementar buenas prácticas curriculares en la educación superior. Destaca el modelo educativo universitario como referencia clave para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y fomentar la excelencia académica mediante un enfoque reflexivo y crítico del diseño curricular.
djimeneza@uia.ac.cr
fleong@uia.ac.cr
Este estudio en la Universidad Internacional de las Américas implementó una evaluación sumativa con inteligencia artificial en el curso de Ecuaciones Diferenciales. Los resultados mostraron mejoras en la calidad de las respuestas y en el rendimiento estudiantil, además de una reducción en la deserción estudiantil durante el cuatrimestre.
Este estudio en la Universidad Internacional de las Américas implementó una evaluación sumativa con inteligencia artificial en el curso de Ecuaciones Diferenciales. Los resultados mostraron mejoras en la calidad de las respuestas y en el rendimiento estudiantil, además de una reducción en la deserción estudiantil durante el cuatrimestre.
anmarin@uia.ac.cr
El concepto "Una Salud" promueve espacios saludables y bienestar integral de todos los seres vivos. El proyecto AVISZVCR ha beneficiado a más de 100 comunidades vulnerables en Costa Rica mediante medicina veterinaria preventiva, control poblacional de animales y atención a problemas emergentes. Este proyecto, además de mejorar la salud pública y ambiental, involucra a estudiantes de medicina veterinaria en programas sociales, fomentando la solidaridad, la práctica interdisciplinaria y el trabajo en equipo en comunidades de bajos recursos.
El concepto "Una Salud" promueve espacios saludables y bienestar integral de todos los seres vivos. El proyecto AVISZVCR ha beneficiado a más de 100 comunidades vulnerables en Costa Rica mediante medicina veterinaria preventiva, control poblacional de animales y atención a problemas emergentes. Este proyecto, además de mejorar la salud pública y ambiental, involucra a estudiantes de medicina veterinaria en programas sociales, fomentando la solidaridad, la práctica interdisciplinaria y el trabajo en equipo en comunidades de bajos recursos.
karenluvega@hotmail.com
La investigación analiza la Jornada Escolar Única (JEU) en Colombia como estrategia para mejorar la calidad educativa. A través de un enfoque cualitativo, se identificaron cinco categorías clave, como deserción escolar e impacto en el aprendizaje. Se concluye que la JEU podría mejorar la calidad educativa del país.
La investigación analiza la Jornada Escolar Única (JEU) en Colombia como estrategia para mejorar la calidad educativa. A través de un enfoque cualitativo, se identificaron cinco categorías clave, como deserción escolar e impacto en el aprendizaje. Se concluye que la JEU podría mejorar la calidad educativa del país.
jorgefranco@itm.edu.co
Este estudio analiza el papel del pedagogo en entornos no escolares, como empresas, basándose en una experiencia en una gasolinera de Palmeiras de Goiás. Se concluye que los pedagogos tienen competencias para mejorar relaciones humanas y la calidad del servicio en diversos espacios, más allá de las instituciones educativas
Este estudio analiza el papel del pedagogo en entornos no escolares, como empresas, basándose en una experiencia en una gasolinera de Palmeiras de Goiás. Se concluye que los pedagogos tienen competencias para mejorar relaciones humanas y la calidad del servicio en diversos espacios, más allá de las instituciones educativas
isabellamelo.pls@gmail.com
Esta investigación evaluó el impacto de la electrificación mediante fuentes renovables en comunidades rurales aisladas. Se desarrolló un sistema de indicadores para monitorear los avances tecnológicos y su contribución al desarrollo local, integrando aspectos de género y medio ambiente, en línea con los objetivos de desarrollo sostenible.
Esta investigación evaluó el impacto de la electrificación mediante fuentes renovables en comunidades rurales aisladas. Se desarrolló un sistema de indicadores para monitorear los avances tecnológicos y su contribución al desarrollo local, integrando aspectos de género y medio ambiente, en línea con los objetivos de desarrollo sostenible.
yai.brito.ibarra@gmail.com
La UPAEP ha creado una cátedra permanente de formación cívica para fomentar la cultura política entre los estudiantes, consolidando un liderazgo transformador. Se busca fortalecer la conciencia democrática y atender a grupos vulnerables mediante metodologías de innovación social. En 2024, los estudiantes presentaron propuestas sobre seguridad, arte, educación, medio ambiente y salud a autoridades locales, promoviendo la participación democrática y formación cívica en el entorno universitario.
La UPAEP ha creado una cátedra permanente de formación cívica para fomentar la cultura política entre los estudiantes, consolidando un liderazgo transformador. Se busca fortalecer la conciencia democrática y atender a grupos vulnerables mediante metodologías de innovación social. En 2024, los estudiantes presentaron propuestas sobre seguridad, arte, educación, medio ambiente y salud a autoridades locales, promoviendo la participación democrática y formación cívica en el entorno universitario.
luisfernando.roldan@upaep.mx
El proyecto FRE local en Cuba impulsa la transición energética en comunidades rurales, integrando tecnologías renovables, desarrollo de capacidades y equidad de género mediante una metodología participativa, fomentando el autodesarrollo, la participación social y la sostenibilidad local.
El proyecto FRE local en Cuba impulsa la transición energética en comunidades rurales, integrando tecnologías renovables, desarrollo de capacidades y equidad de género mediante una metodología participativa, fomentando el autodesarrollo, la participación social y la sostenibilidad local.
cairam4@gmail.com
Este artículo presenta una investigación sobre el fortalecimiento del proceso reflexivo en estudiantes de Educación Especial en una universidad chilena. Se propone una taxonomía de tres niveles de reflexión (descriptivo, dialógico y transformacional) para monitorear y acompañar la formación docente.
Este artículo presenta una investigación sobre el fortalecimiento del proceso reflexivo en estudiantes de Educación Especial en una universidad chilena. Se propone una taxonomía de tres niveles de reflexión (descriptivo, dialógico y transformacional) para monitorear y acompañar la formación docente.
david.roman@umce.cl
La Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) ha impulsado el desarrollo sostenible en Los Ríos, Ecuador, mediante proyectos de vinculación. Estos han generado empleo, mejorado la calidad de vida y promovido la sostenibilidad ambiental. La UTEQ es un modelo de integración de crecimiento económico, inclusión social y sostenibilidad, destacando el rol de las universidades en el desarrollo territorial.
La Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) ha impulsado el desarrollo sostenible en Los Ríos, Ecuador, mediante proyectos de vinculación. Estos han generado empleo, mejorado la calidad de vida y promovido la sostenibilidad ambiental. La UTEQ es un modelo de integración de crecimiento económico, inclusión social y sostenibilidad, destacando el rol de las universidades en el desarrollo territorial.
ramirezmaximo62@gmail.com
El estudio propone un programa de mentores estudiantiles para prevenir el acoso en universidades. Tras su implementación, se evidenció un ambiente más seguro y positivo, destacando la capacitación de mentores y el respaldo institucional como claves del éxito.
El estudio propone un programa de mentores estudiantiles para prevenir el acoso en universidades. Tras su implementación, se evidenció un ambiente más seguro y positivo, destacando la capacitación de mentores y el respaldo institucional como claves del éxito.
lvgavilanezc@ube.edu.ec
lvcedenos@ube.edu.ec ljaramilloc_a@ube.edu.ec
La investigación busca desarrollar una estrategia educativa para promover la convivencia en paz entre jóvenes de 13 a 16 años en la Fundación Lifting Hands. Consta de cinco fases y pretende reducir la violencia y fomentar vínculos saludables, integrando paz y salud como conceptos interdependientes.
La investigación busca desarrollar una estrategia educativa para promover la convivencia en paz entre jóvenes de 13 a 16 años en la Fundación Lifting Hands. Consta de cinco fases y pretende reducir la violencia y fomentar vínculos saludables, integrando paz y salud como conceptos interdependientes.
denilson.alvarez@ucr.ac.cr
La investigación examina los retos y desafíos en la formación de futuros profesionales en ciencias de la salud durante programas de movilidad internacional. Se identificaron el idioma y la socialización como principales retos, mientras que los aspectos culturales se asimilaron positivamente. Se recomienda fomentar la movilidad internacional para estudiantes nacionales, creando un flujo bilateral que enriquezca el aprendizaje y la formación integral.
La investigación examina los retos y desafíos en la formación de futuros profesionales en ciencias de la salud durante programas de movilidad internacional. Se identificaron el idioma y la socialización como principales retos, mientras que los aspectos culturales se asimilaron positivamente. Se recomienda fomentar la movilidad internacional para estudiantes nacionales, creando un flujo bilateral que enriquezca el aprendizaje y la formación integral.
mile.vega07@gmail.com
joshua.segura@uh.ac.cr
carolina.campos@uh.ac.cr
La Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Internacional de las Américas implementó el aprendizaje experiencial a través de la Feria de Ideas de Negocios. Este método fomenta la interacción y colaboración, mejorando la aplicación práctica del conocimiento y acercando a los estudiantes a la realidad laboral.
La Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Internacional de las Américas implementó el aprendizaje experiencial a través de la Feria de Ideas de Negocios. Este método fomenta la interacción y colaboración, mejorando la aplicación práctica del conocimiento y acercando a los estudiantes a la realidad laboral.
ralfarom@uia.ac.cr
La profesión del periodismo ha evolucionado para adaptarse a los cambios tecnológicos y nuevas formas de comunicación, con la academia liderando la adaptación de planes de estudio y metodologías para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
La profesión del periodismo ha evolucionado para adaptarse a los cambios tecnológicos y nuevas formas de comunicación, con la academia liderando la adaptación de planes de estudio y metodologías para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
solanoruizmaynor33@gmail.com
La ponencia evalúa un curso de francés para viajar, impartido en enero y febrero de 2024. Utilizando cuestionarios y estadísticas de asistencia, se encontró que el curso, centrado en objetivos prácticos, fue relevante para los estudiantes. Sin embargo, la asistencia fue irregular, sugiriendo la necesidad de mejorar la gestión de matrícula y seguimiento. Se recomienda implementar preinscripción y listas de espera para optimizar la participación.
La ponencia evalúa un curso de francés para viajar, impartido en enero y febrero de 2024. Utilizando cuestionarios y estadísticas de asistencia, se encontró que el curso, centrado en objetivos prácticos, fue relevante para los estudiantes. Sin embargo, la asistencia fue irregular, sugiriendo la necesidad de mejorar la gestión de matrícula y seguimiento. Se recomienda implementar preinscripción y listas de espera para optimizar la participación.
melissa.fuentes.pena@una.cr
El estudio explora cómo desarrollar competencias ciudadanas e interculturales en jóvenes de 5 a 16 años en la Fundación “Better Human” mediante círculos narrativos en inglés. Utilizando una metodología cualitativa y participativa, se encontró que los círculos ayudaron a los estudiantes a reflexionar sobre dilemas éticos, mejorar habilidades comunicativas y aumentar la conciencia sobre derechos y deberes.
El estudio explora cómo desarrollar competencias ciudadanas e interculturales en jóvenes de 5 a 16 años en la Fundación “Better Human” mediante círculos narrativos en inglés. Utilizando una metodología cualitativa y participativa, se encontró que los círculos ayudaron a los estudiantes a reflexionar sobre dilemas éticos, mejorar habilidades comunicativas y aumentar la conciencia sobre derechos y deberes.
herberthmendieta@usta.edu.co
mcsanchezs@pedagogica.edu.co
frodriguez@inaesvirtual.edu.py
afelezcano@hotmail.com
maxyma.avalos@gmail.com
gethsemany.g@ciencias.unam.mx
fernando.montero.cordero@una.cr
roberto.arguedas.zuniga@una.cr
rivera.uam@gmail.com
nuricruso@gmail.com
marcelasuckel@udec.cl
cristinapereztrejo@gmail.com
jessrolicamp@gmail.com
beatriz.gamboa.sanchez@una.ac.cr
massiel.arroyo.morales@est.una.ac.cr
jessica.quesada.valverde@est.una.ac.cr
monica.ventura@ues.edu.sv
eddie.deavila@curnvirtual.edu.co
fidelarevalo@gmail.com
rmoran@ieproes.edu.sv
schanchan@ieproes.edu.sv
indira.velasquez@uniminuto.edu
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